送别盛夏的喧闹，教师节便悄然而至了。
　　和往年一样，孩子们争着把一张张洋溢深情的节日贺卡递到我的手上。
　　“老师的爱一如山涧的溪流，永远不停地流淌。讲台上，课桌边，寒来暑往，撒下心血点点；润花蕾育桃李，春华秋实，拳拳赤诚一片。老师的丰盈日益消瘦，却将我们滋养的如花似玉，拔节成长。我无法回报着悠远的清流，只想在这个秋天，采一朵阳光下最美的花朵，送给您——我的老师，我的妈妈。”
　　晚上，树影婆娑，繁星满天，我静坐在窗前，将银色的星光摊在手掌上，如烟的往事时断时续，像散落在风里的梦。时光荏苒，转瞬已从教21年。我的追忆，我的思绪，在迷蒙的星光里开始飞翔——其实，我并不是一个容易动情的人。但我依然要说，我很幸福——因为我有一帮孩子。课上，我们的眼神传递着情感；课下，我们的脸上充满着笑容。我阅卷，孩子们递过红笔；我回家，他们簇拥着韶华渐逝的我放慢步履……
　　师生间母子般的情感，并非天成。我们相识，是命运的安排。虽然未曾谋面，但我早已认定了他们是我的孩子。我要让我们的团体里每一个孩子都开心快乐，健康发展。在我们相识的那一天，我在黑板上写下了四句话——第一句：5班=吾班=我的家；第二句：佛说，前世的五百次回眸，才换来今生的擦肩而过。能够在最纯真的时代，在一个屋顶下共度一千余天，这是缘分。要珍惜；第三句：63个孩子，63朵花，63个兄弟姐妹是一家。63个心愿，汇成一句话，爱我的家爱我的家爱我的家……第四句：也许，我不会说很多动情的话，但是，孩子，请你记住，你的一举一动，都牵着我的视线，你永远在我心里最柔软的地方……
　　其实，情感的奠基不能解决一切问题。我们面对的是未成年人，我们对事物的态度，影响孩子的一生。我用三年一轮不懈的努力告诉孩子们——每个人的心中，都有永恒的信念；每个人的身后，都有坚强的集体。我们是一个团队，我们的精神在于——全力投入，永不放弃!
　　记得无人监考的神圣；记得歌咏比赛的忘情；记得拔河比赛指缝中的血迹；记得失败时的泪痕；记得挑战紧张的振奋；记得为了明天宣誓的庄严；记得山到绝顶谁为峰的激情……
　　一路走来，我打造着我的集体，也反思着我的做法。我想，首先要打造一个健康的生活团体，形成我们的共同愿景。蓬生麻中，不扶自直。白沙在涅，与之俱黑；我们的团体要和谐自主。只有被接纳，被需要，我们的孩子才是安全的，快乐的；我们还要给他们一个正向期待的环境，要真正认识到他们是能动的、有情感的、有潜力的、能长大的人，尊重他们的年龄、阅历、认知水平，才能科学地帮助孩子进步；我们要给学生发展的机会。教师要帮助学生经历成长，实现学生主体的自我发展，让他们感到快乐，感到幸福。
　　我很累，但我依然自豪地说，我很幸福!当我捧读病重时学生给我的整本留言时，当我看到全家福上孩子们纯真的笑脸时，当我赌气离开教室被请回后看到黑板上“欢迎妈妈回来”的大字时，当我不经意间看到百度搜索上孩子们“老师，我们全体爱你”的留言时，这种感觉就尤其强烈。从教21年，职业倦怠时有发生，但师生的心理健康生活教育，促我走出高原现象，从日常生活中品味到幸福的真谛，享受到从教的快乐。我原本只想采一枚绿叶，珍藏生命的长青，生活却给了我整片森林!我快乐，因为付出；我幸福，因为感动……
　　人生的真谛，并不仅仅藏在漫漫路途的尽处，有些便如野生的小花，洒落在我们走过和即将走过的路上，我们一步步，一日日，一年年将它们采拾。于是，那些平凡的、不平凡的花朵，已在不知不觉间，被编成了我们人生的花篮。待到你们，像烂漫的花儿开遍原野时，幸福的花儿便也开在了老师的心里。
　　
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