药用植物学第二课堂实践教学探索

来源 :中华医学教育探索杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:weichungchen
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读

辽宁中医药大学组织学生开展了实验技能大赛、野外实习、标本制作、资源调查、数据库建设、药草园种植和参与科研课题等药用植物学第二课堂实践教学活动。通过这些活动,提高了学生的学习积极性,巩固了第一课堂教学效果,特别是在提高学生实验技能、培养其创新思维和能力、提高教师素质等方面起到了积极作用。

其他文献
目的探讨联合血管切除重建的胰十二指肠切除术在胰头癌治疗中的临床应用价值。方法回顾性分析2014年3月第三军医大学西南医院收治的1例行联合血管切除重建的胰十二指肠切除术胰头癌患者的临床资料。术前影像学检查结果示胰头部占位性病变与门静脉血管壁无间隙,门静脉、脾静脉、肠系膜上静脉交汇处血管受压、狭窄,不能排除邻近门静脉主干受侵犯。术中胰头部上缘肿瘤与门静脉难以分离,考虑肿瘤侵犯门静脉、脾静脉、肠系膜上静
目的探讨同步腹腔镜肝切除联合脾切除术治疗原发性肝癌并发肝硬化门静脉高压性脾功能亢进的安全性和临床疗效。方法回顾性分析2015年1-4月扬州大学临床医学院收治的5例原发性肝癌并发肝硬化门静脉高压性脾功能亢进患者的临床资料。5例患者施行同步腹腔镜肝切除联合脾切除术,术中行脾血自体回输。观察患者手术时间、术中出血量、术中输血量、术后进食时间、术后拔除引流管时间、术后住院时间及术后并发症发生情况。采用门诊
期刊
期刊
上周二,老师给我们布置了一个任务,要我们观察绿豆一周的生长情况并记录下来,我们都非常期待。  一回家,我就迫不及待地把绿豆浸泡在水中,等着它发芽长大。我想,它到底会变成什么样子呢?我怀着好奇的心情进入了梦乡。  第二天早上,我一起床就赶紧打开容器,仔细观察起绿豆有什么变化。只见它喝足了水,原來干瘪的身子变得胖嘟嘟的,衣服绿得发亮。忽然我发现它的衣服大多裂开了一条缝,定晴一看:“呀!绿豆探出小脑袋啦
期刊
目的探讨融合循证医学理念的以问题为基础的学习(evidence based medicine combining problem based learning,EBM-PBL)在血液内科教学中的应用。方法将2013年度112名实习学生平行分为传统以课堂为导向的教学组,以及提供循证医学技巧的自主学习型EBM-PBL组,分别为57人和55人。两周后,通过比较两组学生近、远期的成绩差异,并无记名采集师生
目的调查网络环境下大型医教研综合性医院医务人员的信息能力,为图书馆有针对性地做好信息服务提供依据。方法利用医院办公网问卷系统发放自行设计的自填式问卷,信息能力主要包括中外文信息精确检索能力,常用的检索策略、筛选方法,信息评价方法以及英文全文的获取。共有1 094名医务人员自愿参加调查并完成问卷,获得有效问卷1 065份(有效应答率97.35%)。数据分析采用χ2检验和趋势χ2检验进行统计分析。结果
我国的本科临床医学教育可分为三个阶段:临床前阶段、临床见习阶段、临床实习阶段,每个阶段都有不同的特点和教学任务。临床医学教学过程中应用的教学方法主要有以授课为基础的教学(lecture-based learning,LBL)、以团队为基础的学习(team-based learning,TBL)、案例教学(case-based learning,CBL)和以问题为基础的学习(problem-base
渔翁把高傲的鹬与自大的蚌都带回了家,准备明天晚上美美地饱餐一顿。鹬和蚌还在喋喋不休地争论,还没意识到事情的严重性。(鹬蚌相争,渔翁得利,引出下文,为下文鹬蚌反思行为而铺垫。)  一开始它们俩都各执一词,谁也不听谁的辩论,总认为自己说得都是对的,吵急了还故意生闷气。可当它们被关在竹笼里时,听到渔翁一家准备将它们做成美食时,慢慢地,它们都开始变得焦急,自责起来。  “哎呀!都怪我,要不是因为我先嘲笑你
期刊