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“这道题起码讲过5遍,学生怎么还不会呢?”“这不是很简单吗?学生怎么不会做!”作为一名高中数学教师,这是笔者入职后每天批改作业时都会产生的疑惑与焦虑.通过与经验教师的交流,通过不断阅读与反思,笔者意识到是自己太急了,急于讲解概念,急于告诉学生怎么做,忽视了学生自主思考的环节.
高中数学教学“慢”的思考与实践
【摘 要】
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“这道题起码讲过5遍,学生怎么还不会呢?”“这不是很简单吗?学生怎么不会做!”作为一名高中数学教师,这是笔者入职后每天批改作业时都会产生的疑惑与焦虑.通过与经验教师的
【机 构】
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上海市奉贤中学
【出 处】
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数学教学
【发表日期】
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2020年4期
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