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【摘 要】通过多年从事数学教育的经验，笔者总结了初中数学在应试教育到素质教育过渡期间的不同体现，并提出让学生更加适应素质教育的建议。
【关键词】初中数学 素质教育 实践 创新
随着新课程改革的深入和素质教育的提出，传统的应试教育理念和教学模式已不适应现代教育发展的需要。素质教育强调的是学生综合素质和个性的发展，注重学生学习的兴趣、动机、创新意识和创新能力等方面的发展。然而，当前素质教育并没有完全取代应试，更多地方还是传统的应试教育。
初中阶段作为儿童向青少年的过渡，显得尤为重要。初中教育更是在中国教育中占有至关重要的位置。而数学作为三大基础主科，为日后更深层次的教育做铺垫，必须要打牢地基。初中数学新课标对素质教育提出了更高的要求，这不仅是义务教育性质的重要表现，也是对学生实施创新教育、培养创新思维的重要保证。
一、从应试到素质
为了更好配合教育部对九年制义务教育的要求，配合科学发展观，让学生可以更好适应社会，为国家做出贡献，所以严格实施素质教育是我们应当坚持的方针。应试教育让学生在死板的考试制度下得不到自身发展的机会，我们应彻底放弃它。中国要打好这一仗并不容易，各校应主动配合，眼光远大，不可停留在迎合一些教育部要求的数据下，不可一味求升学率、优生率，而应更注重学生的创新能力和实践。
很多学校分出精英班，实验班和平行班，着重培养学习好的学生，甚至放弃平行班学生。这样的做法应该受到严厉批评。很多学生因未进到精英班，也许会对自身产生怀疑和失望，甚至放弃学习。而不少学校对这些破罐子破摔的“差生”放任，而不给与鼓励和支持，这种不公平也会造成学生们错误的等级思想。而“优生”在精英班也会受到更多本不该有的压力，或者莫名的优越感导致他们更难接受失败。笔者认为一视同仁是需要立即实现的，而有的学校分科班，如英语班，数学班等，这样是可以提倡的，着重培养部分有专科兴趣的学生，助其所长，尊重其偏好，可以让学生在自己的领域得到充分发展。
二、初中数学是不可忽略的主科
初中数学的教学目的是使学生能够进一步培养运算能力，发展思维能力和空间观念，使他们能够运用所学知识解决简单的实际问题，并逐步形成创新意识，培养学生良好的个性品质和初步的辩证唯物主义的观点。
数学作为生活中不可或缺的知识，根据“素质教育”的要求，课程中应当精选代数、几何中最基本有用的部分作为初中数学的教学内容。初中不是专研难题和要求完美的时候，而应打下坚实基础。基础知识是地基，没有好的地基，楼层修筑就会出现各种问题。
有的人认为数学不必学至初中，不必学得过深。初中数学不可不学，作为三大基础学科，它可以引导初中生看得更远，有太多专业方向需要厚实的数学基础，学好数学，可以给初中生毕业后提供更多方向和选择，但需强调的是扎实的基础，而非钻牛角尖的难题和高分。
三、如何让初中数学成为学生坚实的地基
素质教育要求：不仅要使学生掌握一定的知识技能，而且还要达到领悟数学思想、掌握数学方法、提高数学素养的目的。教学计划的制定应体现数学思想与方法教学的综合考虑，要明确每一阶段的载体内容、教学目标、展开步骤、教学程序和操作要点。数学教案则要就每一节课的概念、命题、公式、法则以至单元结构等教学过程进行。老师应充分考虑到每一位学生的接受能力和进度，对优秀者给予肯定，切忌忽略基础，高分同学更容易忽略基础以致在后期学习中逐渐显示出问题。老师应培养其重视基础的思想，对落后者应给予鼓励和支持，多教导他们不应放弃，用灵活多变的教学方法使他们接受知识。
笔者常常教育学生，以不变应万变。在熟练掌握基础理念的同时，学习要勇于实践和创新。老师们应注意到学生们对于知识的“奇思妙想”，不要坚持自己或者书本是一定正确的，鼓励学生提出新的思想，并指引他们开发潜能，开创出新的道路。
初中数学的学习是教育中不可或缺的，在素质教育中应得到足够的重视。在飞速发展的社会背景下，作为人民教师的我们也应随其发展，研究出更适合学生们接受的方法，真正地实施素质教育而不为分数折腰。
参考文献：
[1]朱淑贞.初中数学思想方法教学的意义及策略[J].湖南教育（综合版），2003.
[2] 韩洁.初中数学思想方法教学的几点思考[J]. 教育导刊，2005.
【关键词】初中数学 素质教育 实践 创新
随着新课程改革的深入和素质教育的提出，传统的应试教育理念和教学模式已不适应现代教育发展的需要。素质教育强调的是学生综合素质和个性的发展，注重学生学习的兴趣、动机、创新意识和创新能力等方面的发展。然而，当前素质教育并没有完全取代应试，更多地方还是传统的应试教育。
初中阶段作为儿童向青少年的过渡，显得尤为重要。初中教育更是在中国教育中占有至关重要的位置。而数学作为三大基础主科，为日后更深层次的教育做铺垫，必须要打牢地基。初中数学新课标对素质教育提出了更高的要求，这不仅是义务教育性质的重要表现，也是对学生实施创新教育、培养创新思维的重要保证。
一、从应试到素质
为了更好配合教育部对九年制义务教育的要求，配合科学发展观，让学生可以更好适应社会，为国家做出贡献，所以严格实施素质教育是我们应当坚持的方针。应试教育让学生在死板的考试制度下得不到自身发展的机会，我们应彻底放弃它。中国要打好这一仗并不容易，各校应主动配合，眼光远大，不可停留在迎合一些教育部要求的数据下，不可一味求升学率、优生率，而应更注重学生的创新能力和实践。
很多学校分出精英班，实验班和平行班，着重培养学习好的学生，甚至放弃平行班学生。这样的做法应该受到严厉批评。很多学生因未进到精英班，也许会对自身产生怀疑和失望，甚至放弃学习。而不少学校对这些破罐子破摔的“差生”放任，而不给与鼓励和支持，这种不公平也会造成学生们错误的等级思想。而“优生”在精英班也会受到更多本不该有的压力，或者莫名的优越感导致他们更难接受失败。笔者认为一视同仁是需要立即实现的，而有的学校分科班，如英语班，数学班等，这样是可以提倡的，着重培养部分有专科兴趣的学生，助其所长，尊重其偏好，可以让学生在自己的领域得到充分发展。
二、初中数学是不可忽略的主科
初中数学的教学目的是使学生能够进一步培养运算能力，发展思维能力和空间观念，使他们能够运用所学知识解决简单的实际问题，并逐步形成创新意识，培养学生良好的个性品质和初步的辩证唯物主义的观点。
数学作为生活中不可或缺的知识，根据“素质教育”的要求，课程中应当精选代数、几何中最基本有用的部分作为初中数学的教学内容。初中不是专研难题和要求完美的时候，而应打下坚实基础。基础知识是地基，没有好的地基，楼层修筑就会出现各种问题。
有的人认为数学不必学至初中，不必学得过深。初中数学不可不学，作为三大基础学科，它可以引导初中生看得更远，有太多专业方向需要厚实的数学基础，学好数学，可以给初中生毕业后提供更多方向和选择，但需强调的是扎实的基础，而非钻牛角尖的难题和高分。
三、如何让初中数学成为学生坚实的地基
素质教育要求：不仅要使学生掌握一定的知识技能，而且还要达到领悟数学思想、掌握数学方法、提高数学素养的目的。教学计划的制定应体现数学思想与方法教学的综合考虑，要明确每一阶段的载体内容、教学目标、展开步骤、教学程序和操作要点。数学教案则要就每一节课的概念、命题、公式、法则以至单元结构等教学过程进行。老师应充分考虑到每一位学生的接受能力和进度，对优秀者给予肯定，切忌忽略基础，高分同学更容易忽略基础以致在后期学习中逐渐显示出问题。老师应培养其重视基础的思想，对落后者应给予鼓励和支持，多教导他们不应放弃，用灵活多变的教学方法使他们接受知识。
笔者常常教育学生，以不变应万变。在熟练掌握基础理念的同时，学习要勇于实践和创新。老师们应注意到学生们对于知识的“奇思妙想”，不要坚持自己或者书本是一定正确的，鼓励学生提出新的思想，并指引他们开发潜能，开创出新的道路。
初中数学的学习是教育中不可或缺的，在素质教育中应得到足够的重视。在飞速发展的社会背景下，作为人民教师的我们也应随其发展，研究出更适合学生们接受的方法，真正地实施素质教育而不为分数折腰。
参考文献：
[1]朱淑贞.初中数学思想方法教学的意义及策略[J].湖南教育（综合版），2003.
[2] 韩洁.初中数学思想方法教学的几点思考[J]. 教育导刊，2005.