【摘 要】
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将数学史以故事性、趣味性、探究性的方法融入小学数学教学中,有利于培养学生的创新性思维,培养学生的认知能力,这对于正处于思维启蒙阶段与能力奠基阶段的小学生来讲尤为重
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将数学史以故事性、趣味性、探究性的方法融入小学数学教学中,有利于培养学生的创新性思维,培养学生的认知能力,这对于正处于思维启蒙阶段与能力奠基阶段的小学生来讲尤为重要。为此,教师应借用声音影像来趣话数学史,围绕教材内容来融合数学史,利用趣味游戏来理解数学史,打造互动课堂来激活数学史,探究数学趣题来亲近数学史。让数学史更好地走进学生的数学学习,指引学生更好地探索数学的本质,揭示数学的规律,学好数学。
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