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认知行为教育是使“自然人”到“社会人”的教育，是个体由“自在”到“自为”的过程性教育，是实践性、实效性很强的行为养成教育。本文立足当前高校大学生思想政治教育工作实际。围绕情境育人、认知教育、榜样教育、实践育人、心理健康教育五个方面，提出大学生认知行为教育长效机制建设的对策和建议。
浅析大学生认知行为教育的长效机制建设
【摘 要】
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认知行为教育是使“自然人”到“社会人”的教育，是个体由“自在”到“自为”的过程性教育，是实践性、实效性很强的行为养成教育。本文立足当前高校大学生思想政治教育工作实际
【机 构】
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沈阳航空航天大学
【出 处】
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电大理工
【发表日期】
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2018年3期
【基金项目】
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辽宁省教育科学“十二五”规划大学生思想政治教育专项课题“价值观视域下的大学生认知行为教育模式研究”（JGZXS13045）.
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