【摘 要】
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挖掘传统教育思想精髓，发现中国教育文化独有的本体意识和内在逻辑，是新时代中国教育发展的客观要求，也是发展本土教育理论体系的重要基础与路径。纵观中国教育思想发展史，中和精神作为文化根基贯穿始终，显现并成就于“喻”。教育的本体认知、价值意识、认识方式都凝结于“喻”的思想体系之中，“喻”是中国本土教育方法论的核心。依照中和精神的思想特征，“喻”在“和合一致”“和实生物”与“太和利贞”三个维度关联其他本土
【基金项目】
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广东省哲学社会科学规划2021年度项目“中国特色教学哲学学科的创新发展研究”（GD21CJY04）和“生成论视域下人工智能知识迭代效应与教学创新机制研究”（GD21CJY09）的阶段成果；
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挖掘传统教育思想精髓，发现中国教育文化独有的本体意识和内在逻辑，是新时代中国教育发展的客观要求，也是发展本土教育理论体系的重要基础与路径。纵观中国教育思想发展史，中和精神作为文化根基贯穿始终，显现并成就于“喻”。教育的本体认知、价值意识、认识方式都凝结于“喻”的思想体系之中，“喻”是中国本土教育方法论的核心。依照中和精神的思想特征，“喻”在“和合一致”“和实生物”与“太和利贞”三个维度关联其他本土教育方法论，架构起以“喻”为核心的本土教育方法论体系的基本轮廓。“喻”为核心的本土教育方法论，以“人文同构”为主要特征，以此观照教育现实，有助于确定和把握当前教育理论与实践改革发展的正确方向。
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