科技的飞速发展，以前是在电视和书本上被看见，而现在，越来越多的所谓新科技应用进入我们的生活。前不久。浙江金华孝顺镇中心小学引进的一款名为赋思头环的设备，就是这些零碎的科技产品当中的一员。不过，到底是新科技产品，还是旧科技新产品，值得一问。
　　这款头环被戴在了小学生的头上，用于监测孩子的听课注意力，并将相关数据形成分数发送给家长，引发了不少质疑和批评，目前学校方面已暂停使用。产品提供商浙江强脑科技有限公司则表示，赋思头环与智能校服、教室安装摄像头异曲同工，都属于行为智能管理系统，符合社会智能化的大趋势。
　　无论是媒体的质疑，还是网民的敏感，其实都是可以理解的。正是因为近年来，在诸多所谓的科技产品中，尤其是互联网产品引发了很多个人信息安全的问题，才导致了赋思头环一走进舆论场，便被上下里外360度打量。我们应该庆幸公众舆论还有这个敏感度，而不是指责反对者小题大做。
　　欲立身者，必先正其名。课堂不是试验场，学生也不是小白鼠，一款新科技产品走进教室前，应该得到科技部门的充分论证、教育部门的权威认可，以及学校和家长的广泛认同。但是我们审视这款赋思头环，问题不仅多，而且非常明显。
　　涉事学校表示，使用前曾在网上查了公司背景，但产品是否有辐射、对小孩是否有危害等，学校没有能力进行质量评定;而金华市金东区教育体育局副局长施有根则表示，学校没有到教育体育局备案，教育部门事先并不知情，是否获得了大多数家长的同意。他们也不清楚。
　　“没能力”“无备案”“不知情”“不清楚”，这每一个没有底气的回应背后，都可能对应着潜在的危害和风险。暂且不说此类头环的实际效果如何，仅从安全的角度考虑，本就不该这么轻易走进校园。
　　早在2017年的CES消费电子展上，该头环就因失败的演示饱受质疑。在科学界，加州大学旧金山分校神经科学部主任Theodore Zanto博士也曾介绍，这种头环的基本原理就是脑电图技术，上世纪40年代该技术就已经在临床诊断中得到了广泛应用。现在跨界到教育領域，究竟取得了什么技术上的突破，令人不解。
　　戳破荒诞本不必那么麻烦。一个最明显的问题是，此类头环是可以感知学生的思考内容，还是仅能通过检测脑部神经的跳动规律转化为数据来评判专注力？如果是后者，漏洞就很大：上语文课时专注思考数学题、看着黑板认真想放学后吃什么，如何检测？
　　如果可以明确感知思考内容，那潜在问题就更大了，这种功能无异于披着科技外衣的读心术。毕竟，没有人愿意让别人“看见”自己在想什么，哪怕它只是一个物件。一个有自我意识的人，最大的隐私不就是深藏在内心的那些不为人知的事吗？触碰这个领域，就逾越了隐私边界。
　　当下，主流和官方的声音已经否定掉了“先污染再治理”的发展路径。同理，在隐私保护方面，也不能秉持“先应用再规范”的老路子。最可怕的就是，当这种路子成为一种商业习惯，并在与用户的相互磨合中转化为用户的行为习惯，最终使得人们对隐私保护产生钝感。
　　当然，我们也不能过分打击科技创新的积极性，智能教育是未来教育的发展方向。但智能教育首先是科学教育，其次还要兼顾伦理和安全，一切为了孩子更好地成长。科技创新里允许有实验，也允许有失败，但是不应该允许实际应用跑在了安全和效用评估的前面。
　　争议和质疑，也从来不是要一棍子打死“才露尖尖角”的新科技产品，而是要打磨掉这些新产品身上的刺，以免在使用的同时刺伤用户，带来不必要的隐患和伤害。在这个打磨的过程中，标准和规范会逐渐建立并走向完善，从而真正让科技造福人类。
　　还要认识到，一些伪科学理论、野科技公司也常常在创业创新的浪潮中浑水摸鱼，打着高科技的幌子，以天花乱坠的说辞进行资本欺骗和消费欺骗。这就需要权威部门更及时、精准地发声。“遇事不决，量子力学;解释不通，穿越时空”，这虽是网友的调侃，但多少反映了一些当下科技应用领域的乱象。