对学生进行有效的激励教育，能够提高其学习的积极性和主动性，因而在当前教学工作中得到广泛应用。为此，作为小学语文教师，在教学中需要结合实际情况，合理应用激励教育模式，并最大程度发挥出教学模式所具有的作用。
　　 一、激励教育模式对语文教学的作用
　　 （一）有利于培养学生语文学习兴趣
　　 由于小学生的心智还不够成熟，因而希望自己能够得到他人的肯定，而激励教育模式的出现，就是在对学生表扬和调动其学习积极性的基础上进行的，以此培养学生对学习的兴趣，促使学生在兴趣的驱动下，感受到语文学习所带来的满足感和成就感。
　　 （二）有利于培养学生的创新能力
　　 让学生在兴趣高涨的状态中进行学习，能够使得其学习思维和创造性更为活跃。在具体学习过程中，通过实施多种方式，如头脑风暴等方式来思考问题和解决问题，能有效避免学生在学习过程中想象力的局限。教师在教学中，对学生所提出的新奇想法要给予适当的激励和表扬，并启发其发散性思维，从而能够带领学生在各个角度上感受到语文的魅力。
　　 （三）适应教学改革的需要
　　 随着近几年我国社会经济的不断发展，教育模式也在不断变化。在教育改革过程中，人们越发注重学生的人格，也就是剔除原先对学生进行处罚的教育模式，应用激励教育模式。这种教育模式在当前小学语文教育工作中的应用，不仅能够适应当前阶段社会发展所提出的素质教育要求，还进一步推动我国教育事业的改革发展。
　　 二、激励模式在小学语文教育中的运用
　　 教师在语文课堂教学中，要想能够有效应用激励教育模式，则需要注重多个方面。
　　 （一）注重课堂环境和课堂氛围
　　 结合实际教学情况来看，激励教育模式作为新型教学模式，在小学语文教育中取得了较好的教学效果。由此可见，这种教学模式在教学工作中具有重要价值，教师对此应予以足够的重视。为了在教学中发挥出激励教育模式的作用，需要教师在应用激励教育模式上，注重对课堂环境和课堂氛围的调动，而在具体教学中，激励教育模式应体现在各个方面。比如，在教学《难忘的泼水节》这篇课文时，教师可在课前对学生进行适当的引导，为学生播放相关歌曲，以此来调动课堂氛围，接下来向学生进行提问：你所知道的少数民族有哪些？问题提出后，学生能够积极主动地参与其中。针对回答正确的学生，教师要给予赞美和表扬。对于回答不够完善或不准确的学生，教师则要不断鼓励这些学生，以此能够增强学生的学习信心。
　　 （二）根據学生的个性差异进行适当的激励
　　学生之间在学习兴趣、成绩以及学习能力等方面具有较大的差异，因而教师在教学中应用激励教育模式，要能够认识到这一点，根据学生的个性差异进行针对性的激励。一些性格较为内向的学生，他们不喜欢回答问题，也不爱参与教学活动。针对这种情况，教师可在课堂教学过程中提出较为简单的问题，对其进行提问，并在此过程中，引导学生思考。当学生回答出正确答案时，教师要及时进行表扬。这样做，能够使得学生在学习上得到一定的满足，进而调动其对语文学习的兴趣。对于性格较为外向的学生，则需要教师在学生回答完问题后，进行有效激励。另外，教师要确保语言的真实性，不能只是对一个问题就夸大学生的课堂表现，这样会影响学生学习心态。最后，对部分能够认真学习但学习成绩 一般的学生，教师可通过组织相关活动的开展，如手工制作或手抄报绘画活动等。经过实践证明，在此活动开展中，能让学生表现出自身所具有的特长，而教师则要对学生在活动中的表现进行表扬和鼓励。通过这种方式，不仅帮助学生认识到自己的长处，同时还激发了学生学习的信心。
　　 （三）语文活动中进行激励
　　众所周知，语文课程开展的主要目的就是让学生能够有效掌握语文的知识技能，而激励教育模式目的也是为了保障教学工作的有效开展。在语文活动选择上，教师有多个选择项目，如朗读比赛、写作比赛、作文比赛等。通过比赛活动的开展，有助于学生在活动中清楚认识到自己所存在的不足，进而找出在后续学习中的方向。在具体比赛中，教师可以奖励表现优异的学生。对于获得奖励的学生，会在下次比赛中继续努力;而没有获得奖励的学生，则会为了后续比赛中的奖品不断努力。如在教学《冬阳·童年·骆驼队》这一课时，教师要求学生能够有感情地朗读课文，为此，教师就可以在课堂教学中组织朗读比赛，让学生轮流进行朗读。最后，由教师评选出朗诵最有感情的学生，并对其进行奖励。在此活动中，学生会在教师的激励下，积极主动地参与进来，进而提高学习效果。
　　 综上所述，在小学语文教学工作中，通过对激励教育模式的有效应用，不仅在一定程度上满足了教师教学需求，同时还极大调动了学生学习语文的积极性和主动性。因而在语文教学中，教师要根据具体教学情况，科学合理地应用这种新型教学模式，提高小学语文教学质量。