【摘 要】
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摘 要 学生听力能力差的原因之一是缺乏有效的听力策略和技巧，语用预设理论为学生提高听力能力提供了一个有效的理论方法。语用预设是在言语交际中不直接表达出来，而是隐含的信息和背景知识。语用预设普遍存在于交际话语中。在整个听力教学过程中，融入语用预设知识，培养学生的语用预设意识，将有助于学生更准确地分析和理解听力内容，提高听力技能，从而更好地理解和掌握英语。 关键词 语用预设 大学英语听力教学 语用预
【机 构】
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沈阳农业大学外语部 辽宁·沈阳 110161
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学生听力能力差的原因之一是缺乏有效的听力策略和技巧，语用预设理论为学生提高听力能力提供了一个有效的理论方法。语用预设是在言语交际中不直接表达出来，而是隐含的信息和背景知识。语用预设普遍存在于交际话语中。在整个听力教学过程中，融入语用预设知识，培养学生的语用预设意识，将有助于学生更准确地分析和理解听力内容，提高听力技能，从而更好地理解和掌握英语。
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李勤(1964-),女,汉,吉林人,广西师范大学美术学院美术学在读硕士,广东外语艺术职业学院讲师,广东省青年美术家协会会员,广东省工艺美术家协会会员。
Li Qin (1964-), female