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小学高年级的语体习得具有下列共体性特征：作文格式基本正确，篇幅一般在300字以上，初步建立书面交际重要标志的标点符号概念，但标点符号的运用不规范；错别字具有复杂化倾向；词语运用不规范；病句与认知发展相关联；消极修辞明显发展；开始出现身体交际方式的描写等。
小学高年级语体因素习得考察——以书面作文为例
【摘 要】
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小学高年级的语体习得具有下列共体性特征：作文格式基本正确，篇幅一般在300字以上，初步建立书面交际重要标志的标点符号概念，但标点符号的运用不规范；错别字具有复杂化倾向；词语运
【机 构】
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江汉大学语言文学研究所
【出 处】
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江汉大学学报(人文科学版)
【发表日期】
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2007年2期
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