【摘 要】
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以学情为核心,根据学生在阅读诗歌中存在的具体问题,在《涉江采芙蓉》的教学中,分层培养学生阅读诗歌的思维品质,并使学生的这一思维品质在内化理解、外化表达等方面获得提升
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以学情为核心,根据学生在阅读诗歌中存在的具体问题,在《涉江采芙蓉》的教学中,分层培养学生阅读诗歌的思维品质,并使学生的这一思维品质在内化理解、外化表达等方面获得提升。其间,通过分组、讨论、阅读、改诗等方法,激发学生读诗的兴趣,帮助他们掌握读诗的方法,发现并体味诗歌深层内蕴之美,以求最终引导学生爱上诗歌。与此同时,启发他们用诗来抒写生活,来观照人生,这样的诗歌教学才会走得更稳更远。
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