课堂教学是整个教学工作的中心环节，是教学的基本组织形式，也是实现教学目的的主要途径，学生的知识大多是通过课堂教学的途径获得的。因此， 重视课堂教学，精心设计课堂教学，激发学生学习兴趣，从而更能提高课堂教学的质量。但是演好课堂教学这出戏，除了教师具有丰富的专业基础外，还必须通过老师美的设计，才能取得最佳的教学效果， 下面就是我实践教学的几点心得。
　　一、“问题教学”在课堂中的应用
　　问题教学是以学生对问题的探索和研究为主的教学方法，它通过学生对教师设计的问题的分析、研究、探索、总结，最后获得相关知识，在此基础上发现并提出新的未知。知识是经由学生研究获得的，理解掌握起来较为方便，不易遗忘，并能培养和锻炼学生的各种能力。问题教学，可以充分体现学生的主体作用和教师的主导作用。任何一个知识点的学习和掌握都不是教师硬性灌输给学生的，都是由学生通过亲身的观察、分析、讨论和总结得出的，这样学生的学习过程就充满乐趣，充满激情，对知识的掌握更为牢固，因为它们来源于学生的直接经验。教师在整个教学过程中要加以适当的干预，起领导者和组织者的作用。这种教学过程，能培养学生观察、阅读、分析、讨论、判断推理能力；能使学生接受到潜移默化的科学研究方式方法的教育.为学生将来从事科学研究打下基础；久而久之可使学生养成良好的设计问题、分析问题、解决问题的习惯。
　　二、引起学生的兴趣
　　长期的教学工作，我深深体会到：学生感兴趣的东西，他们愿意学，而且学得较好。某种事物形象生动，感染力强，学生容易记祝所以教师在培养学生的记忆能力时，要注意这一点，在备课时，要设计一个好的“开场白”，引起学生的兴趣。在讲伴性遗传时，以英国皇族趣闻作为引言：“历史上最著名的血友病的携带者是英国的维多利亚女皇。她有四个儿女，长子黑奥波德患血友病早亡，另一个儿子爱德华七世健康正常，英国的皇室是由他传下的。女皇的两个女儿都是血友病的携带者。因此，她的一个外孙女与尼古拉二世结婚，其独生子也是血友病患者。另一个外孙女嫁到西班牙也给那儿带去了血友病。从此，俄国的罗曼诺夫家族和西班牙的巴本家族中因娶了维多利亚的外孙女造成了这两个家族的血友病。趣闻讲完了，教者接着提出问题：为什么同是维多利亚的儿子有表现型正常的，有患血友病的？为什么英皇族的血友病会传到俄国的罗曼诺夫家族和西班牙的巴本家族？这样引起了学生强烈的求知欲望。接着老师不失时机地引入伴性遗传的有关知识，学生注意力集中感兴趣，产生了好的效果。讲究伴性遗传的知识，学生对前边所提的问题自己就能解释了，收到了事半功倍的效果。
　　三、“多媒体教学”在课堂中的应用
　　随着科学技术的发展，多媒体技术和网络技术也得到了长足的发展，可以说电脑已进入每一个家庭，这也为我们的教育普及现代化奠定了基础，多媒体课件的使用越来越广泛了，计算机技术应用到生物教学中，是很有必要的。多媒体集声音、图象、模拟等手段于一体，尤其适用于生物教学。能够开阔学生的视野，化远为近、化静为动、化无形为有形，是生物教师的好帮手。
　　电化教育作为运用现代电教媒体（如电视、录像、幻灯、投影等）进行教学的一种方式，对于传统的教育来说，无疑是一次激烈的冲击和深刻的革命。教育工作者当然应该更新观念，注重现代教育技术的应用。通过多年的教改实践和探索，我认为，只有将传统的教学媒体中合理、优秀的部分与现代电教媒体进行优化组合，才能形成一种优势互补的“整体效应”，收到良好的教学效果。比如，在讲授消化道的物理消化——蠕动的生理作用时，过去我用“讲述+板画”的形式讲授，以语言讲述为主，板画为辅，虽然也能强调重点，但缺陷是既不真实，也缺乏动感。如果应用现代化电教媒体——教学录像片演示这一生理过程，通过慢放、定格、特写等方法处理出来的镜头，既能真实、艺术地再现消化道蠕动的动态过程，使其具体形象，增强了学生的感性认识；又使枯燥乏味的生命运动现象变得新颖有趣。在演示录像过程中，我还通过暂停放映，教师解释，或边放边解释的方法，把两种教学媒体有机地结合起来。这样，学生在形象化、趣味化的接受知识过程中，又得到教师适时适度的强化，使这一难于理解的知识变得易于接受。当过一段时间测验这一内容时，全班所有学生都准确地掌握了这一知识。
　　四、追求教学特色，形成独具魅力的教学风格
　　乌申斯基说过：“只有个性才能作用于个性的形成和发展”。广大生物学教师也要追求独具魅力的教学风格，我们应该大力提倡借鉴学习别人教学方法的同时也要淋漓盡致地把自己的特长发挥出来，张扬了自己个性也潜移默化地影响着学生，千万不可套在一个固定的模式里画地为牢。这样不仅东施效颦，而且出现邯郸学步，千篇一律，照搬照抄，只会黯然失色。我们要正确地学习其中的精髓，不要人云亦云，亦步亦趋。有人说，生物学科是一门实验性自然学科，思想性、教育性、趣味性的东西不是很多，讲起来学生不爱听，乏味。但是我们可以通过挖掘教材，发挥特长，形成自己的教学风格来吸引学生，达到最佳的教学效果。
　　新世纪的教师应该是阔步向前、富于创新的开拓者。我们要重视课堂教学，真正做到“收”“放”自如，定能成为优秀的冲浪高手，创造出和谐、自主、个性、创新、合作的新型课堂。