【摘 要】
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从试题的三要素(测量目标、情境材料、设问)着手,对全国高考物理卷中的32道实验试题进行分析。借鉴SOLO分层结构分类思想确定实验试题的结构,研究发现试题划分为四个层次类型
【机 构】
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河北师范大学物理科学与信息工程学院;
【基金项目】
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河北省教育厅人文社科项目“高中物理实验测评的国际比较”SQ141078
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从试题的三要素(测量目标、情境材料、设问)着手,对全国高考物理卷中的32道实验试题进行分析。借鉴SOLO分层结构分类思想确定实验试题的结构,研究发现试题划分为四个层次类型,并表现为对实验能力要求趋高的递进关系。通过对高考实验试题的情境特征进行分析,指出实验试题情境化的必要性,实验试题的情境应呈现多样化发展。知识"是什么"、"有什么用"和"为什么"同等重要,STS、HPS是有待开发的实验试题情境。
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