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初中文言文教学存在着有"言"无"文"、有"文"无"言"的弊病。为此,文章以文言文课堂教学的片段实录为例,提出在因声求气中感受文学形象、在咬文嚼字中体会文章意蕴、在探究文意中积累文言知识、在迁移拓展中丰富"文""言"内涵的"文言并重"教学策略,旨在夯实学生的文言文基础知识,提升学生的人文素养。
“文言并重”教学策略探究
【摘 要】
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初中文言文教学存在着有"言"无"文"、有"文"无"言"的弊病。为此,文章以文言文课堂教学的片段实录为例,提出在因声求气中感受文学形象、在咬文嚼字中体会文章意蕴、在探究文意
【机 构】
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广州市番禺区石碁第二中学
【出 处】
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中学语文教学参考
【发表日期】
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2019年32期
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