在高中英语阅读教学中,教师不仅需要使学生通过阅读掌握更多知识,还要加强学生阅读理解能力的培养.而文章的主线贯穿整个篇章,抓住主线将能保持正确的逻辑,从而更好地理解文
妮子三岁的时候,在外面打工的漆桂红和男人一起回家过年,妮子不认得她,不肯喊她妈妈,漆桂红要抱女儿,女儿却推开了她,转身走了。漆桂红很伤心,哭了几声。男人骂她,大过年的,哭你个头,小孩认生,有什么大不了的。漆桂红抹着眼泪说,她不肯喊我。男人又骂她,蠢货,她不喊你,就不是你女儿了?男人脾气臭,漆桂红不敢和他斗嘴,但她想过了年她不再跟男人出去打工了。男人还是骂她,你个败家婆,不打工哪来的钱,没有钱,欠的
小组合作学习是指将班级学生科学合理分配成为多个小组,每个小组三至五个成员,小组成员在教师的辅助引导下通过交流与合作完成教学任务.这种学习形式贯彻了新课程改革中的“
随着社会经济的进步,素质教育已经推广到全国,初中的教学模式也在不断优化,尤其是初中英语的教育教学,采用“一案三段六步”的高效课堂构造方法吸引学生积极参与到日常的课堂
新修订的《新疆维吾尔自治区语言文字工作条例》(以下简称新《条例》)已于 2 0 0 2年 9月 2 0日由自治区九届人大常委会第三十次会议审议通过 ,将于 2 0 0 3年 1月 1日起施行
英语学习难,农村初中孩子的英语学习更难,当我们将研究的视角确定在英语后进生身上的时候,会发现他们的英语学习之所以有“困”,原因是多方面的,而改变他们学困的现状,则需要
初中英语教学多样性是新时期教学形势下的重要发展趋势,互动性教学是有效改善课堂教学氛围、提高学生课堂参与积极性的重要手段,教师要从自身教学素养提升出发,积极应用多元
修改后的《新疆维吾尔自治区语言文字工作条例》(以下简称新《条例》)已于 2 0 0 2年 9月 2 0日由自治区九届人大常委会第三十次会议审议通过 ,将于 2 0 0 3年 1月 1日起施行
作为促进中学生英语学习、优化课堂教学过程及教学效果的一种有效方式,英语课堂评价在英语教学过程中占据越来越重要的地位,需要教师兼顾做好英语教学及英语课堂评价两项工作
2011年版《音乐课程标准》(以下简称《标准》)在“实施建议”部分指出:“要更加重视并着力加强合唱教学,使学生感受多声部音乐的丰富表现力,尽早积累与他人合作演唱的经验,培