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“让学课堂”教学模式近似于“苏格拉底式的教育”,不是“灌输”真理,而是激发学生探究、发现真理,这种教育无疑是一种理想的教育,它的思想内核值得借鉴.小学生的年龄特点和认知水平决定其自主发挥的主体性功能是有限的,因此,要真正体现“学生是学习的主体”,关键在于教师的有效引导.
“让学”内涵及“让学课堂”引导策略
【摘 要】
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“让学课堂”教学模式近似于“苏格拉底式的教育”,不是“灌输”真理,而是激发学生探究、发现真理,这种教育无疑是一种理想的教育,它的思想内核值得借鉴.小学生的年龄特点和
【机 构】
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如皋市东陈镇丁北小学
【出 处】
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教师博览：科研版
【发表日期】
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2014年7期
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