【摘 要】
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目的探讨在PBL教学基础上联合PDCA循环模式用于呼吸内科实习护生的管理效果。方法将2016年-2017年到呼吸科实习的护生102人按入科时间随机分为实验组及对照组各51人,对照组采
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目的探讨在PBL教学基础上联合PDCA循环模式用于呼吸内科实习护生的管理效果。方法将2016年-2017年到呼吸科实习的护生102人按入科时间随机分为实验组及对照组各51人,对照组采用PBL教学模式,实验组采用PBL教学联合PDCA循环进行教学管理,实习结束后,比较两组护生理论考试和操作考核成绩,同时比较两组对带教方式、带教态度的评价及护生解决分析问题的能力。结果实验组采取PDCA循环进行管理后,其理论及操作考核优于对照组,且对带教的评价及自身所掌握的知识均优于对照组。结论PDCA循环能提高临床带教质量。
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