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对人类理解的探究，在人类思想的发展史上从未中断过。而随着心理学以及教育学的深入发展，该主题于20世纪中后期逐渐成为一个引人关注的研究课题。从20世纪90年代开始，表征观与实作观成为了分析学习活动中理解内涵的两种对峙思想。从学习科学的视野出发，将这两种思想整合起来，以实证方法探究学习活动中更加细微的理解特征以及相应的教学设计策略，成为了本研究的主要方向。