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【摘 要】 多媒体辅助教学在这方面起着举足轻重的作用，特别是在小学语文课堂教学中，利用多媒体课件创设情境，激发学习兴趣，利于辅助突破教学重、难点。能突出传统小学语文教学中时空限制，使课堂气氛轻松愉快，为语文课堂教学带来意想不到的教学效果。
【关键词】 多媒体；小学语文；课堂教学；作用
多媒体课件的运用在小学语文课堂教学中的作用优势明显。运用多媒体课件进行语文教学不仅非常愉快，容量大，形象直观。学生学习兴趣非常浓厚，而且教师教得轻松学生学得也愉快。教学效果非常好，学生知识也掌握得比较好。实践证明，利用现代信息多媒体技术制作的课件，有利于学习的情境。使学生充分发挥思维空间，促进学生积极主动地学习，加深对教学内容的理解，它能把学习内容在动静、抽象到直观、听说到读写、繁复到简单之间互相转化，极大地提高教学效率。本人从语文教学和自制语文课件过程中，深切感知到多媒体课件的优越性。我觉得把多媒体课件运用到语文教学中，可以起到以下五个作用：
一、运用电脑课件，激发学生学习兴趣
我国古代教育家早就说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”爱因斯坦也曾经说过：“兴趣是最好的老师，”由此可见，兴趣就是个人力求深入的认识事物的意识倾向。小学生的心理具有喜新好奇的特点，思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的。我们的电脑课件大都是影视图形或图片剪辑而成的，图象显示模拟逼真，使教学内容形声化，表现手法多样化，对学生的感官进行多路刺激，从而创设一种学生喜闻乐见，生动活泼的教学氛围，可以使学生置身于五彩斑斓、声像同步、动静结合的教学环境中，使学生有身临其境之感，吸引学生的注意，激发他们的学习兴趣。
例如：在教学《庐山的云雾》中，基于学生的活动经验贫乏，我精心制作了课件，在学生面前展示了一幅美不胜收的画面，学生兴趣高涨，欣赏着，畅谈着，品读着。课文读完了，依然沉醉在美丽神奇的庐山云雾的遐想中。
二、运用电脑课件，突破教学难点
学生和文本之间的关系是“心有灵犀一点通”。 由于受年龄和生活经验的限制，对于小学语文教材中的某些教学内容常常感到难以理解，出现了“心无灵犀”感觉与文本中所表现的情感绝缘，而其他传统的传统教学媒体也难以解决此问题。这时教师可以用多媒体课件调动了学生潜藏于内心深处的相同的情绪体验或类似的情感经历，让小学生在运用电脑课件的辅助下，直观的演示事物变化和形成过程，帮助他们克服理解难点知识障碍，从而达到其他教学难以达到的教学效果。
三、运用电脑课件，丰富学习内容
教材知识教学的凭证，课堂上不仅要让学生掌握书本知识，体会文本所包含的思想内涵，更重要的是交给他们学习知识的本领，引导他们去阅读课外各类书籍。这就要借助电脑课件储存量大.功能强.操作简单等特点，给学生提供大量的课外知识。
例如：在教学苏教版三年级《石头书》一文这是一篇知识性很强的科学小品文。课文通过川川和磊磊这两个小朋友与勘探队员的对话，介绍了许多有关岩石的科学知识，告诉我们石头就像一本书，里面蕴含着许多学问，并赞扬了这两个小朋友爱“刨根究底”的科学探索精神。我在进行有效教学前，上网收集化石的图片、矿物的图片、有雨痕的石头图片、有波痕的石头图片、运用多媒体课件演示，让学生想一想这些石头能帮助我们做什么？学生通过直观欣赏，交流，思维，最终发现：石头和书的相似处——外形像书。
四、运用电脑课件，开拓学生思维
随着时代的发展、知识的激增，对每个学生提出了更高的要求。如何最大限度的开发学生的思维，调动他们的主观能动性，提高他们的综合素质？是摆在每个语文教师面前的新课题。电脑课件的运用恰如其分的迎合了这方面的需求，它能以生动活泼的画面以及精美新颖的文字，引导学生主动思维，积极探索。
如：小学语文《黄果树瀑布》一文中教学，文章涉及了一些关于动画和象声词的问题，这些问题是小学生学习中难以理解的，若采用传统的教学模式教学本课内容----教学挂图，虽然也能取得一定的教学效果，但是教学挂图只能有限的进行实物演示，存在不可拆卸的缺陷，因此使学生的思维发展受的一定的局限性，难以达到预期的效果。
运用课件教学本课内容，可以弥补教学挂图和实物演示的不足当演示课件的时候，从而引起学生的种种思维，主动打开想象的阀门。学生的想象是无止境的，大大拓展了学生的想象思维。
五、运用多媒体课件，提供丰富的信息资源，培养学生听说读写能力
语文教学的主要内容是培养学生听说读写能力，也就是对语言信息输入（听、读）和输出（读、写）的能力。传统的教学手段比较单一：一块黑板，一枝粉笔，一本教科书。情景单一，老师授课的基本方式是讲解。学生获取信息的渠道狭窄，视野必然受到影响。听读的机会少了，读写的能力也受到一定的限制。而多媒体技术能贮存大量的信息资料，能根据需要及时为学生提供生动形象的感性材料，快速呈现，快速反馈。学生听的看的多了，就必然有利于说和写能力的提高。
多媒体课件在语文教学中的运用，不仅能延伸学生们的眼，还能延伸学生们的耳，甚至能延伸学生们的脑，是优化我们语文课堂教学的好手段。但这需要我们教育工作者制作大批高质量的多媒体教学软件，促使教学向现代化的教学手段迈进，为提高学生的能力，落实素质教育，提高教学质量做出自己应有的贡献。
【关键词】 多媒体；小学语文；课堂教学；作用
多媒体课件的运用在小学语文课堂教学中的作用优势明显。运用多媒体课件进行语文教学不仅非常愉快，容量大，形象直观。学生学习兴趣非常浓厚，而且教师教得轻松学生学得也愉快。教学效果非常好，学生知识也掌握得比较好。实践证明，利用现代信息多媒体技术制作的课件，有利于学习的情境。使学生充分发挥思维空间，促进学生积极主动地学习，加深对教学内容的理解，它能把学习内容在动静、抽象到直观、听说到读写、繁复到简单之间互相转化，极大地提高教学效率。本人从语文教学和自制语文课件过程中，深切感知到多媒体课件的优越性。我觉得把多媒体课件运用到语文教学中，可以起到以下五个作用：
一、运用电脑课件，激发学生学习兴趣
我国古代教育家早就说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”爱因斯坦也曾经说过：“兴趣是最好的老师，”由此可见，兴趣就是个人力求深入的认识事物的意识倾向。小学生的心理具有喜新好奇的特点，思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的。我们的电脑课件大都是影视图形或图片剪辑而成的，图象显示模拟逼真，使教学内容形声化，表现手法多样化，对学生的感官进行多路刺激，从而创设一种学生喜闻乐见，生动活泼的教学氛围，可以使学生置身于五彩斑斓、声像同步、动静结合的教学环境中，使学生有身临其境之感，吸引学生的注意，激发他们的学习兴趣。
例如：在教学《庐山的云雾》中，基于学生的活动经验贫乏，我精心制作了课件，在学生面前展示了一幅美不胜收的画面，学生兴趣高涨，欣赏着，畅谈着，品读着。课文读完了，依然沉醉在美丽神奇的庐山云雾的遐想中。
二、运用电脑课件，突破教学难点
学生和文本之间的关系是“心有灵犀一点通”。 由于受年龄和生活经验的限制，对于小学语文教材中的某些教学内容常常感到难以理解，出现了“心无灵犀”感觉与文本中所表现的情感绝缘，而其他传统的传统教学媒体也难以解决此问题。这时教师可以用多媒体课件调动了学生潜藏于内心深处的相同的情绪体验或类似的情感经历，让小学生在运用电脑课件的辅助下，直观的演示事物变化和形成过程，帮助他们克服理解难点知识障碍，从而达到其他教学难以达到的教学效果。
三、运用电脑课件，丰富学习内容
教材知识教学的凭证，课堂上不仅要让学生掌握书本知识，体会文本所包含的思想内涵，更重要的是交给他们学习知识的本领，引导他们去阅读课外各类书籍。这就要借助电脑课件储存量大.功能强.操作简单等特点，给学生提供大量的课外知识。
例如：在教学苏教版三年级《石头书》一文这是一篇知识性很强的科学小品文。课文通过川川和磊磊这两个小朋友与勘探队员的对话，介绍了许多有关岩石的科学知识，告诉我们石头就像一本书，里面蕴含着许多学问，并赞扬了这两个小朋友爱“刨根究底”的科学探索精神。我在进行有效教学前，上网收集化石的图片、矿物的图片、有雨痕的石头图片、有波痕的石头图片、运用多媒体课件演示，让学生想一想这些石头能帮助我们做什么？学生通过直观欣赏，交流，思维，最终发现：石头和书的相似处——外形像书。
四、运用电脑课件，开拓学生思维
随着时代的发展、知识的激增，对每个学生提出了更高的要求。如何最大限度的开发学生的思维，调动他们的主观能动性，提高他们的综合素质？是摆在每个语文教师面前的新课题。电脑课件的运用恰如其分的迎合了这方面的需求，它能以生动活泼的画面以及精美新颖的文字，引导学生主动思维，积极探索。
如：小学语文《黄果树瀑布》一文中教学，文章涉及了一些关于动画和象声词的问题，这些问题是小学生学习中难以理解的，若采用传统的教学模式教学本课内容----教学挂图，虽然也能取得一定的教学效果，但是教学挂图只能有限的进行实物演示，存在不可拆卸的缺陷，因此使学生的思维发展受的一定的局限性，难以达到预期的效果。
运用课件教学本课内容，可以弥补教学挂图和实物演示的不足当演示课件的时候，从而引起学生的种种思维，主动打开想象的阀门。学生的想象是无止境的，大大拓展了学生的想象思维。
五、运用多媒体课件，提供丰富的信息资源，培养学生听说读写能力
语文教学的主要内容是培养学生听说读写能力，也就是对语言信息输入（听、读）和输出（读、写）的能力。传统的教学手段比较单一：一块黑板，一枝粉笔，一本教科书。情景单一，老师授课的基本方式是讲解。学生获取信息的渠道狭窄，视野必然受到影响。听读的机会少了，读写的能力也受到一定的限制。而多媒体技术能贮存大量的信息资料，能根据需要及时为学生提供生动形象的感性材料，快速呈现，快速反馈。学生听的看的多了，就必然有利于说和写能力的提高。
多媒体课件在语文教学中的运用，不仅能延伸学生们的眼，还能延伸学生们的耳，甚至能延伸学生们的脑，是优化我们语文课堂教学的好手段。但这需要我们教育工作者制作大批高质量的多媒体教学软件，促使教学向现代化的教学手段迈进，为提高学生的能力，落实素质教育，提高教学质量做出自己应有的贡献。