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[摘 要]在高等教育大众化普及阶段，特色化是成人教育的一个战略性选择，它关系到普通高校成人教育的长远发展。通过对当前经济背景下成人教育面临的严峻挑战的分析，在参照国外经验的基础上，结合我国的实际情况，对普通高校成人教育特色化发展进行探讨，为推动成人教育可持续发展提供借鉴。
[关键词]普通高校 成人教育 特色化
[中图分类号] G720 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2012）10-0043-01
随着我国高等教育大众化的发展，教育领域呈现出多元化发展态势，社会力量办学方兴未艾，为普通高校的成人教育带来了巨大挑战。寻求成人教育的特色化发展，是普通高校面对竞争激烈的教育市场的必然选择，也是教育发展规律的必然产物。
一、成人教育当前形势分析
长期以来，我国成人教育带有严重的普教化倾向，基本套用普通高等教育的教学模式，忽视了成人学习的特点和实际需要，人才培养难以适应社会经济发展的需要。普通高校如何发挥自身优势，办出特色、创出品牌，关系到成人教育的生存和发展，也是当前必须面对的现实问题。掌握成人教育的特点是搞好成人教育的前提，必须改革传统的人才培养模式，去掉“普教化”现象，研究成人的学习特点，发现成人的学习优势，突出成人教育特色，这样才能保证成人教育的有效性和创新性，满足社会的要求。
二、成人教育特色化发展的含义及特点
成人教育主要针对的群体是在职人员，这使它具有鲜明的成人特色，具有针对性、实用性、覆盖面广的特点。普通高校成人教育的特色化就是凭借其个性化的成人教育来满足特定的社会需求。
各普通高校都具有各自的教育思想与教育理念，有与众不同的师资力量和研究方式，在长期办学过程中所累积的氛围与风气也可以成为各自成人教育的优势特色，成为在激烈的市场竞争中吸引学员的优势品牌。
三、国外成人教育办学特色的启示
我国正处于经济转型期，亟须大批复合型人才，研究国外成人教育办学的特色，对我国成人教育的发展具有重要的理论意义和实践价值。
美国成人教育发展呈现出鲜明的特色：重视立法工作，保障成人教育的实施；采取多规格多形式办学，适应各种社会需求；发展现代远程教育，提高成人学习效率。新加坡的成人教育是根据市场经济的发展需要来办学的，建立了完善的成人教育管理机制，能根据社会需求设置课程。日本企业建立了较为完善的、特色鲜明的企业内职工教育培训体系；高质量的成人教育师资队伍加上不断增长的成人教育经费，保证了日本成人教育事业的快速发展。
国外成人教育的这些特色为我国成人教育的改革与发展提供了有益借鉴，寻找适合中国国情的特色化道路是普通高校成人教育可持续发展的战略选择。
四、普通高校成人教育特色化发展的对策
普通高校成人教育要转变观念，打破普教化模式，必须有自己独特的教育模式，结合成人学习的特点，办出自己的特色。教学计划和专业设置要以应用为目的，以职业岗位需要为依据设置教学内容，突出能力培养和实践性环节，提高学员的素质和职业技能。
突出特色必须与普通高校自身的特色相符合，利用高校品牌提供交叉学科的知识，结合行业发展实际需求，加强与各行业的合作，拓展成人教育的范围，培养社会急需的复合型人才。积极开展“双证制”教育培训形式，让学员在学历和技能方面得到双重提升，这是普通高校成人教育学功能的重要转变。
对于普通高校成人教育来说，质量问题尤其重要，它关系到成人教育的可持续发展，要把提高教学质量作为成人教育发展的核心工作，探索成人学员非正规学习和非正式学习成绩的认可制度，推动优质教学资源共享，保证成人教育的教学范式转化，为成人教育特色化发展提供重要支持。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 杨杰.我国成人教育的特点、存在问题及其对策[J].新西部（下半月），2010，（3）.
[2] 周小粒.美国成人教育的发展及特点[J].中国成人教育，2008，（19）.
[3] 姜传和.地方高校成人教育生源现状及招生策略研究[J].农业与技术，2005，（6）.
[4] 乐传永.管窥战后日本成人教育的主要特色[J].中国成人教育，2005，（11）.
[责任编辑：陈 明]
[关键词]普通高校 成人教育 特色化
[中图分类号] G720 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2012）10-0043-01
随着我国高等教育大众化的发展，教育领域呈现出多元化发展态势，社会力量办学方兴未艾，为普通高校的成人教育带来了巨大挑战。寻求成人教育的特色化发展，是普通高校面对竞争激烈的教育市场的必然选择，也是教育发展规律的必然产物。
一、成人教育当前形势分析
长期以来，我国成人教育带有严重的普教化倾向，基本套用普通高等教育的教学模式，忽视了成人学习的特点和实际需要，人才培养难以适应社会经济发展的需要。普通高校如何发挥自身优势，办出特色、创出品牌，关系到成人教育的生存和发展，也是当前必须面对的现实问题。掌握成人教育的特点是搞好成人教育的前提，必须改革传统的人才培养模式，去掉“普教化”现象，研究成人的学习特点，发现成人的学习优势，突出成人教育特色，这样才能保证成人教育的有效性和创新性，满足社会的要求。
二、成人教育特色化发展的含义及特点
成人教育主要针对的群体是在职人员，这使它具有鲜明的成人特色，具有针对性、实用性、覆盖面广的特点。普通高校成人教育的特色化就是凭借其个性化的成人教育来满足特定的社会需求。
各普通高校都具有各自的教育思想与教育理念，有与众不同的师资力量和研究方式，在长期办学过程中所累积的氛围与风气也可以成为各自成人教育的优势特色，成为在激烈的市场竞争中吸引学员的优势品牌。
三、国外成人教育办学特色的启示
我国正处于经济转型期，亟须大批复合型人才，研究国外成人教育办学的特色，对我国成人教育的发展具有重要的理论意义和实践价值。
美国成人教育发展呈现出鲜明的特色：重视立法工作，保障成人教育的实施；采取多规格多形式办学，适应各种社会需求；发展现代远程教育，提高成人学习效率。新加坡的成人教育是根据市场经济的发展需要来办学的，建立了完善的成人教育管理机制，能根据社会需求设置课程。日本企业建立了较为完善的、特色鲜明的企业内职工教育培训体系；高质量的成人教育师资队伍加上不断增长的成人教育经费，保证了日本成人教育事业的快速发展。
国外成人教育的这些特色为我国成人教育的改革与发展提供了有益借鉴，寻找适合中国国情的特色化道路是普通高校成人教育可持续发展的战略选择。
四、普通高校成人教育特色化发展的对策
普通高校成人教育要转变观念，打破普教化模式，必须有自己独特的教育模式，结合成人学习的特点，办出自己的特色。教学计划和专业设置要以应用为目的，以职业岗位需要为依据设置教学内容，突出能力培养和实践性环节，提高学员的素质和职业技能。
突出特色必须与普通高校自身的特色相符合，利用高校品牌提供交叉学科的知识，结合行业发展实际需求，加强与各行业的合作，拓展成人教育的范围，培养社会急需的复合型人才。积极开展“双证制”教育培训形式，让学员在学历和技能方面得到双重提升，这是普通高校成人教育学功能的重要转变。
对于普通高校成人教育来说，质量问题尤其重要，它关系到成人教育的可持续发展，要把提高教学质量作为成人教育发展的核心工作，探索成人学员非正规学习和非正式学习成绩的认可制度，推动优质教学资源共享，保证成人教育的教学范式转化，为成人教育特色化发展提供重要支持。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 杨杰.我国成人教育的特点、存在问题及其对策[J].新西部（下半月），2010，（3）.
[2] 周小粒.美国成人教育的发展及特点[J].中国成人教育，2008，（19）.
[3] 姜传和.地方高校成人教育生源现状及招生策略研究[J].农业与技术，2005，（6）.
[4] 乐传永.管窥战后日本成人教育的主要特色[J].中国成人教育，2005，（11）.
[责任编辑：陈 明]