【摘 要】
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教师的教学语言水平，是课堂教学能否取得高效的一个关键。教学语言不同于一般的语言，它是一种在科学性、规范性的基础上形成的富有情感和生动形象的语言，是连接知识和学生接纳知
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教师的教学语言水平，是课堂教学能否取得高效的一个关键。教学语言不同于一般的语言，它是一种在科学性、规范性的基础上形成的富有情感和生动形象的语言，是连接知识和学生接纳知识的一条纽带。语文教师的教学语言，直接影响着学生听讲情绪，影响着教师主导作用的发挥，是语文阅读教学取得高效的关键。因此，小学语文教学活动的有效性很大程度上取决于教师的语言，一堂生动活泼、好听易懂、富有创造性、能充分吸引学生注意力的语文课，一定贯穿着美的课堂语言艺术。下面笔者从四个方面谈谈自己对小学低年级语文教学语言艺术的认识。
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