【摘 要】
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基于以色列心理学家费厄斯坦(Feuerstein)的调节学习体验理念,采用实验研究和微观分析相结合的方法,考察了超越调节和规则调节对汉语作为第二语言学习者口语技能发展的影响.实验选取32名韩语母语者作为研究对象,通过话题表达来获取数据,采用2×3的两因素混合实验设计的方法分析数据.结果 表明:调节类型是汉语作为第二语言学习者口语技能发展的影响因素之一;超越调节更有利于促进学习者口语技能的发展.
【机 构】
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河北师范大学 石家庄050024;北京语言大学语言认知科学学科创新引智中心
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基于以色列心理学家费厄斯坦(Feuerstein)的调节学习体验理念,采用实验研究和微观分析相结合的方法,考察了超越调节和规则调节对汉语作为第二语言学习者口语技能发展的影响.实验选取32名韩语母语者作为研究对象,通过话题表达来获取数据,采用2×3的两因素混合实验设计的方法分析数据.结果 表明:调节类型是汉语作为第二语言学习者口语技能发展的影响因素之一;超越调节更有利于促进学习者口语技能的发展.
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