【摘 要】
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中国法律史课程为了解决课程高阶性和创新性不够凸显、挑战度尚需提升,探究式教学略显不足,教学评价标准较为单一等教学“痛点”问题,秉持“以学生发展为中心”的教学理念,深入开展课程教学创新探究。通过充分挖掘中华法制文明的现代价值和思政素材,融合学科前沿理论和动态,提升课程的高阶性、创新性和挑战度,培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维;构建丰富多元的教学模式,突出以学生为中心的教学设计,充分利用现代信息教学技术,采用分组讨论法、任务驱动法等多元化教学方法,使课堂互动更有内涵、探究更有深度、学习更有成效;实行多
【基金项目】
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2019年福建江夏学院教育教学改革项目“‘文明自信’视域下通识教育改革与创新研究——以法学专业为例”(项目编号:J2019B003)的阶段性研究成果。
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中国法律史课程为了解决课程高阶性和创新性不够凸显、挑战度尚需提升,探究式教学略显不足,教学评价标准较为单一等教学“痛点”问题,秉持“以学生发展为中心”的教学理念,深入开展课程教学创新探究。通过充分挖掘中华法制文明的现代价值和思政素材,融合学科前沿理论和动态,提升课程的高阶性、创新性和挑战度,培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维;构建丰富多元的教学模式,突出以学生为中心的教学设计,充分利用现代信息教学技术,采用分组讨论法、任务驱动法等多元化教学方法,使课堂互动更有内涵、探究更有深度、学习更有成效;实行多
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