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教育部提出的“金课”概念是概括性与具体性的统一，是思想与实践的统一，是内涵与外延的统一。金课“两性一度”标准在遵循教育规律前......
外国文学“金课”教学模式的探索是一流外国文学课程建设的重要途径。在一流课程建设背景下，外国文学“金课”建设应注意立足校情、......
文章以金课建设要求为基准,从高阶性、创新性、挑战度三个维度分析军校基础课程教学改革问题.通过设定高阶教学目标、重构具有创新......
数字逻辑是电子信息类专业的专业基础课程,依据“高阶性、创新性、挑战性”的金课要求,从教学目标、教学内容、教学方式上进行了改......
利用“两性一度”建设大学“金课”是教育部对大学课程的要求.本文以《解析几何》课程中的轨迹方程知识点为出发点,浅析了如何利用......
“两性一度”是人们赋予课程教学质量规范的抽象属性,意指课程教学要具有高阶性、创新性和挑战度.以概念操作性定义理论为依据,对......
英语辩论课因其在思辨能力、沟通技巧、国际视野等方面的突出优势,能更好地助力在新时代背景下实现英语专业人才培养目标.因此,如......
基于教育部金课“两性一度”的高质量要求和移动互联时代特征,对财务管理本科会计基础实训课程展开教学改革有重要的现实意义。在......
本文从高阶性、创新性和挑战度三个视角探讨了《思想道德修养与法律基础》“金课”建设的内涵,并以学生视角开展了“金课”问卷调......
为培养一流化学本科人才,建设一流有机化学课程,需开展以“两性一度”的标准的课程设计。线上线下混合式教学模式能够充分发挥混合......
课程是人才培养的核心要素,“双万计划”对高校课程建设提出了新的要求。以信阳学院省级社会实践类一流本科课程普通地质及工程地......
中国法律史课程为了解决课程高阶性和创新性不够凸显、挑战度尚需提升,探究式教学略显不足,教学评价标准较为单一等教学“痛点”问......
在教育信息化2.0背景下,如何高效地引导当代大学生学习各种知识,是当今高校教师需要研究的一个重要问题。文章围绕《离散数学》课......
根据《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》分析和研究了目前机械创新设计课程教学中存在的问题,确定了以金课标准为导向的、......
当前,中国高等教育的内涵建设已进入了聚焦“一流本科”“一流专业”乃至“金课”的深度。本文基于OBE理念,从教学目标、课程内容......
在习近平新时代中国特色社会主义思想的指导下,“教育兴国”伟大战略目标的实现要求各层次的教育必须尽快“淘汰水课”,重力“打造......
本文就“电力电子技术”课程进行了实验教学模式改革,提高实验内容的研究性、综合性和挑战度。在开放实验室,采用自制电路板进行实......
面对疫情防控期间和其他非常时期学生不能到校上课,或者平时个别同学由于特殊原因不能到教室上课及上课没听懂等情况,电机学可以进......
本文通过借鉴清华大学2008年开发的“挑战性学习”(Challenge Based Learning,简称CBL)问卷,结合教学模式的改革,对西南财经大学课......
“计算机网络”课程中协议多、概念抽象、原理复杂,传统教学模式不能调动学生主动性和积极性。为响应教育部消灭“水课”、打造“......
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在狠抓新时代高校本科教育工作的大背景下,如何提升翻转课堂教学模式的教学效果,打造具有“高阶性、创新性、挑战度”的“金课”,......
高校作为教育体系的主要发展力量,肩负着我国人才培养的主要责任。在这个快速发展的信息时代,应在互联网+教育背景下不断的深化教......
环境经济学作为一门强调应用、重视实践的新兴交叉学科,要求学生更为积极地参与课堂、主动思考、活跃思维,这样才能培养学生分析和......
【摘 要】本文针对地域性主题表现与配饰设计课程教学存在的缺乏合适的教材与资源、教学模式较单一、评价体系重结果轻过程等问题，......
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