从除法到分数,基于“量”的分数认识——“分数的初步认识”教学实录

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<正>教学内容人教版《数学》三年级上册第八单元例1~例3。教学目标1.在平均分物活动中,激活除法经验,形成认知冲突,感受引出分数的必要性,知道几分之一是0到1之间的一个数。2.理解"12个"的含义,在具体情境中类推出"12米"并理解其含义。3.借助观察、操作等活动认识几分之一,会比较具体量的几分之一的大小。
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<正>教学内容:人教版《义务教育教科书?数学》三年级上册第89~91页。教学目标:1.初步理解平均分、分数的含义,初步认识几分之一,会读、会写几分之一,能比较分子是1的分数的大小。2.通过数学活动培养动手操作能力、观察能力、数学思考与语言表达能力。3.在动手操作、观察比较中培养勇于探索和自主学习的精神,获得运用知识解决问题的成功体验。
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<正>课前有疑"分数的初步认识"是学生学习分数的起始课,也是学生第一次经历数系的扩充。面对新事物,产生好奇心是人的正常心理。好奇心伴随着疑问,破解疑问的过程便是学习和研究的过程。那么,三年级的孩子初次面对分数时,会产生怎样的好奇心,又会产生怎样的疑问呢?
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