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摘要：高中信息技术教育在普通高中信息技术新课程的實行中有了较大的提升，而且有许多发展的机遇。此文线索以实践为指导思想，从教学概念、教材分配以及选择的教学方式、正确的评价方式等要素出发，意在提高实际的课堂教学质量，使学生得到更多方面的提高。
关键词：高中教育;信息技术新课程;实践研究
教育要跟得上现在的发展，与世界接轨，和未来挂钩。在现在互联网技术十分迅速的步伐中，互联网使世界发生天翻地覆的变化，将世界的各个方面相连接。若想要将教育与世界接轨，应该着重对我国高中信息教育课程各个方面进行研究，建立高中教育培养高素质未来型人才应当是下一步高中教育的重点。
1高中信息技术教育在当前教学中的问题
1.1缺乏重视度
信息技术在高中教育中处于低迷状态，现在我国高中教育总是以应付高考而进行学习教育，教育总是以高考为目标。信息技术教育在很多的学校、家长的看法中被看作是为副科，说他是不重要的学科，许多家长竟然禁止孩子操作计算机、禁止接触网络，而对信息技术教育不看重。信息技术教育相对于以前高中教育被渐渐被掩埋，慢慢变成一门可增可减课程。家长、老师、学校对信息技术教育的不重视引起信息教育新课程不能在教学体系中很好的发展。
1.2信息技术课程的师资力量不足
信息技术的基础概念及内容在新课标中有和以前不一样的变化。大部分的国内顶尖教授，信息技术课程的老师对新课标的中的信息技术新概念暂时不能充分的表达而且实行在教学中，从而让信息技术新课程在高中难以有很好的发展。教师自己也要有对新课程的内容及理念理解及修改的时间，还需有将新课程的内容及理念一步一步的加入到平常教学课程中的时间，信息技术新课程的老师力量缺少也是阻止信息技术新课程实行的一个难题。
1.3学生自身条件不同在学习过程中的问题
普通高中实行信息技术新课程的主要目的是为了引导学生能跟上信息时代的发展，在他们往后的生活、学习和工作中不能因为对信息技术的认识少而造成阻碍。学生的本身条件及其生活所在地不一样，而引起学生自身素质的高低不同，不一样的学生对信息技术课程的学习和参悟能力有着很大的不一样，对于住在城市的学生而言，他们接受互联网，信息技术的相关理念会比较快，而相对于一些住在穷地方的学生而言，其碰到互联网的时候较少，对信息技术不了解，会引起他们在学习过程中对有关知识理解的很慢。
2高中信息技术新课程改革与实践内容
2.1改变学生的传统学习方式
新课标传承着“以学生发展为本”为基础的中心思想，重要目标是提高学生基础能力，将学生的拓展能力和其思考能力一起提高。从而解决对学生一生学习能力的培养，让学生通过对信息技术的学习可以对信息技术的理念及重点熟悉的掌握，通过了解、探索、交谈及叙述等基础能力。要有适合的信息技术叙述看法及对平常生活中的信息来搜集梳理和摘抄总结
2.2改革普通高中信息技术基本理念
要从“必修方面”和“选修课程”两个角度思考实行对普通高中信息技术新课程的建设思想。对“必修方面”，必修部分只有“信息技术基础”一个模块。次模块由4部分构成：它与九年义务教育相连接，是信息素养养成的基石，是学习以后选修模块的第一步。该模块以解决与交流、信息技术与社会实践为主干线，着重于让学生了解信息的理解表达与交流各种基本方式。在使用信息技术处理平常学习、在生活中的许多问题的基石上，了解信息技术对现代的影响。相对比较中国的高中在信息技术新课程中有比较好的发展，然而有很多难题在实行过程中，现在不但要增强对信息技术新课程的认识和了解，而且也要结合理论与实践问题。对于“选修方面”，着重于教授学生对电脑相关问题的解决及处理方式，从而认识程序设计及相关算法。
2.3改革教师教学组织形式
老师是学生学习信息技术教育中的指南针，在信息技术新课程中有很高的位置，因而要着重于对老师进行调整。也要做到既不要对老师的平常教学质量有改变，更要做到对老师进行新课程信息技术的有关训练，让老师可以在很短的时间内做好对信息技术新课程中的教学理念及有关的专业技术的了认识，而且可以对学生教出符合标准的教学。提高学生对信息技术的有关知识的理解。老师应该在教学方法方面改革，将课程教学概念转化为幻灯片、视频教学、动画音频等许多多媒体文件教学方法，从而让学生有好的学习态度。一定要避开只依赖使用多媒体视频课件进行讲授，应该在课程教授中多进行师生互动的基础上最大化使用多媒体形式。
3结束语
在多媒体教学方式下，我国课程教学的理念与实践是一个不容易的系统工作，应该根据课堂教学知识、多媒体教学方式的发展和学生学习需要的变化一直采取改变及快速的变化整理，依据实践数据不断提高多媒体技术在课程教学方法中的应用情况，使教学内容及教学方式多姿多彩，为学生建立正确的学习态度、人生观及价值观和良好的品格打好基石。
参考文献：
[1] 徐福荫.普通高中信息技术新课程改革与实践研究[J].电化教育研究，2017，（12）：32-33.
[2] 李伟保.普通高中信息技术新课程改革与实践研究[J].科教文汇（下旬刊），2018，（05）：167-68.
[3] 万斌.高中信息技术新课程改革与实践探究[J].电子制作，2017，（10）：114-115.
（作者单位：汉寿县教师培训中心）
关键词：高中教育;信息技术新课程;实践研究
教育要跟得上现在的发展，与世界接轨，和未来挂钩。在现在互联网技术十分迅速的步伐中，互联网使世界发生天翻地覆的变化，将世界的各个方面相连接。若想要将教育与世界接轨，应该着重对我国高中信息教育课程各个方面进行研究，建立高中教育培养高素质未来型人才应当是下一步高中教育的重点。
1高中信息技术教育在当前教学中的问题
1.1缺乏重视度
信息技术在高中教育中处于低迷状态，现在我国高中教育总是以应付高考而进行学习教育，教育总是以高考为目标。信息技术教育在很多的学校、家长的看法中被看作是为副科，说他是不重要的学科，许多家长竟然禁止孩子操作计算机、禁止接触网络，而对信息技术教育不看重。信息技术教育相对于以前高中教育被渐渐被掩埋，慢慢变成一门可增可减课程。家长、老师、学校对信息技术教育的不重视引起信息教育新课程不能在教学体系中很好的发展。
1.2信息技术课程的师资力量不足
信息技术的基础概念及内容在新课标中有和以前不一样的变化。大部分的国内顶尖教授，信息技术课程的老师对新课标的中的信息技术新概念暂时不能充分的表达而且实行在教学中，从而让信息技术新课程在高中难以有很好的发展。教师自己也要有对新课程的内容及理念理解及修改的时间，还需有将新课程的内容及理念一步一步的加入到平常教学课程中的时间，信息技术新课程的老师力量缺少也是阻止信息技术新课程实行的一个难题。
1.3学生自身条件不同在学习过程中的问题
普通高中实行信息技术新课程的主要目的是为了引导学生能跟上信息时代的发展，在他们往后的生活、学习和工作中不能因为对信息技术的认识少而造成阻碍。学生的本身条件及其生活所在地不一样，而引起学生自身素质的高低不同，不一样的学生对信息技术课程的学习和参悟能力有着很大的不一样，对于住在城市的学生而言，他们接受互联网，信息技术的相关理念会比较快，而相对于一些住在穷地方的学生而言，其碰到互联网的时候较少，对信息技术不了解，会引起他们在学习过程中对有关知识理解的很慢。
2高中信息技术新课程改革与实践内容
2.1改变学生的传统学习方式
新课标传承着“以学生发展为本”为基础的中心思想，重要目标是提高学生基础能力，将学生的拓展能力和其思考能力一起提高。从而解决对学生一生学习能力的培养，让学生通过对信息技术的学习可以对信息技术的理念及重点熟悉的掌握，通过了解、探索、交谈及叙述等基础能力。要有适合的信息技术叙述看法及对平常生活中的信息来搜集梳理和摘抄总结
2.2改革普通高中信息技术基本理念
要从“必修方面”和“选修课程”两个角度思考实行对普通高中信息技术新课程的建设思想。对“必修方面”，必修部分只有“信息技术基础”一个模块。次模块由4部分构成：它与九年义务教育相连接，是信息素养养成的基石，是学习以后选修模块的第一步。该模块以解决与交流、信息技术与社会实践为主干线，着重于让学生了解信息的理解表达与交流各种基本方式。在使用信息技术处理平常学习、在生活中的许多问题的基石上，了解信息技术对现代的影响。相对比较中国的高中在信息技术新课程中有比较好的发展，然而有很多难题在实行过程中，现在不但要增强对信息技术新课程的认识和了解，而且也要结合理论与实践问题。对于“选修方面”，着重于教授学生对电脑相关问题的解决及处理方式，从而认识程序设计及相关算法。
2.3改革教师教学组织形式
老师是学生学习信息技术教育中的指南针，在信息技术新课程中有很高的位置，因而要着重于对老师进行调整。也要做到既不要对老师的平常教学质量有改变，更要做到对老师进行新课程信息技术的有关训练，让老师可以在很短的时间内做好对信息技术新课程中的教学理念及有关的专业技术的了认识，而且可以对学生教出符合标准的教学。提高学生对信息技术的有关知识的理解。老师应该在教学方法方面改革，将课程教学概念转化为幻灯片、视频教学、动画音频等许多多媒体文件教学方法，从而让学生有好的学习态度。一定要避开只依赖使用多媒体视频课件进行讲授，应该在课程教授中多进行师生互动的基础上最大化使用多媒体形式。
3结束语
在多媒体教学方式下，我国课程教学的理念与实践是一个不容易的系统工作，应该根据课堂教学知识、多媒体教学方式的发展和学生学习需要的变化一直采取改变及快速的变化整理，依据实践数据不断提高多媒体技术在课程教学方法中的应用情况，使教学内容及教学方式多姿多彩，为学生建立正确的学习态度、人生观及价值观和良好的品格打好基石。
参考文献：
[1] 徐福荫.普通高中信息技术新课程改革与实践研究[J].电化教育研究，2017，（12）：32-33.
[2] 李伟保.普通高中信息技术新课程改革与实践研究[J].科教文汇（下旬刊），2018，（05）：167-68.
[3] 万斌.高中信息技术新课程改革与实践探究[J].电子制作，2017，（10）：114-115.
（作者单位：汉寿县教师培训中心）