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【摘 要】
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在深圳市高级中学A座一楼大厅，有两组大型浮雕《文明的历程》。它是笔者在该校工作期间和美术老师潘常欢共同设计的。回想起二十年前的那段创作时光，心中依然会泛起一丝微澜。 一 浮雕设计开始于2001年的早春。当时，我们有一个梦想：它要丰富而美丽，大气而细腻。形式上，它应当是一条艺术画廊，能吸引人们的目光，勾留人们的脚步;内容上，它应当是一座文化宝库，能启迪人们的心智，触发历史的遐思;格调上，它还应当
【出 处】
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师道
【发表日期】
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2020年9期
其他文献
“一切历史都是当代史”，意大利哲学家克罗齐解构了传统意义上现实与历史二元两分的境地，释放出历史的巨大潜能。正如克罗齐所言，“当代”是对历史做出叙述时所出现的一种思考状态。而思考关乎涌动的生命，永远是当下的、灵性的。历史只有与当前的视域融合，方能为人所解。回到真实的历史现场，忆往昔革命岁月，被称为“农民运动大王”的彭湃，拥有着比文字材料更加鲜活的生命记忆。二十四笔的笔画不只是标刻在革命长廊中的名姓，
作为地质类师生，从事野外地质实践教学与研究工作，是必经的学习阶段。每年夏天，中国地质大学（武汉）都会组建不同的野外地质调查团队，奔赴祖国各地进行研究工作。其中，以该校吕新彪教授为首的项目团队，如同青藏高原上的一支地质“轻骑兵”，给苍茫大地注入青春与活力。 “摸底”之行意义重大 大美壮阔的青海总是令人神往。这里不仅有着苍茫浑厚的气度，更有数不清的自然宝藏。地质学家们常常把昆仑山脉誉为“金腰带”，
最近观摩了一次“同课异构”教研活动，三位来自省内不同地区的青年骨干教师先后执教了《庄子》中的“尊生”系列选文（人教版选修教材《先秦诸子选读》）。出乎意料的是，三位教师的导入部分惊人的相似：PPT展示一名中学生自杀“轻生”的案例，并进行课堂评议，只不过具体案例不同。几堂课下来，笔者有些想法，不吐不快。 一、课堂表现及折射出的问题 相比几位老师导入部分的相似，更让人吃惊的是，先后上课的三个班的同学
七岁的小男孩布拉姆是个爱幻想、停不下的好奇宝宝，他对即将到来的一年级充满期待，兴奋不已。然而，一年级并不是他所想象的那样充满了快乐、自由，那样美好，相反，那几乎是一个噩梦——他遇到了费斯老师。费斯老师是个十分注重纪律、秩序与控制的人，他总是告诉布拉姆什么是正确的，什么是错误的，并要求他一定要以“对”的方式去做；至于布拉姆那天马行空的想象力，费斯老师根本不在意！如此，故事会向着哪个方向发展呢？冲突，
“画风”最初用以描述绘画作品的风格，如“野兽派画风”“海派画风”“写意画风”等等，可以说但凡每一种绘画流派，都有相应之“画风”。作为“绘画风格”的缩略表述，“画风”显得更加轻灵自由，此为日后能够“吹拂”到一切艺术创作之地盘埋下了伏笔。当人们将它用到动画片的领域，如“有的批评说：‘老版画风严谨，刚正不阿，看了新的葫芦兄弟，画风真的不能接受’”（指新版动画片《葫芦兄弟》，摘自《新民晚报》2016年7月
在当前热议“核心素养”、践行“课程标准”的大背景下，教师在常态教学中常常会出现“要得太多”“分得太清”“走得太碎”等的尴尬现象。用整合式理念来指导教学是破解上述问题的有效抓手，这种理念强调将课程内容彼此链接、相互整合，由此可以成为彰显学科体系、落实课标要求的重要途径。特级教师叶柱及其研究团队对此进行了有益的研究探索，本刊特刊发相关成果，以供大家讨论。 【摘 要】当“课程实施”细分为数量庞大的“课
“李思这孩子是个‘杠精’。” ——刚一接手该班的历史教学任务，讨论班级学生时，班主任和课任老师都不约而同地和我说了这句话。我不由得一愣：这是什么意思？他们却都笑而不语了。 很快，我便懂了。 “看完 1950年中美两国实力对照表，不难发现中美强弱悬殊。在这种情况下我们依旧取得了胜利，你能归纳出胜利原因么？” 在分析抗美援朝胜利原因时，我自信满满地抛出该问题，等待大家给我预想中的答案，果然学生
不论东西方，百合都是人们喜爱的美丽圣洁之花。普通党员王丽，犹如高雅的百合，纯朴、善良，不随风雨凋零，以自己的柔弱之躯为不幸家庭撑起了门户，逆境中馨香依然，被誉为“当阳市道德模范”和“当阳市最美女性”。 王丽大学毕业后，从湖南远嫁到当阳半月镇先锋村，与丈夫携手开启创业之路。2011年，丈夫因一场车祸不幸成了植物人，五次开颅手术花光了家里所有积蓄。从此，抚养幼子、照顾年迈公婆的重担就全压在了她的
2019年4月14-20日，广州市第三批教育专家培养对象赴北京研修。本次研修以“深化新课程改革的理论与实践”为主题，通过了解近年来北京基础教育改革的进展与策略，感受名校的文化底蕴和践行新课程、新高考改革的成功经验，激发学员对教育本质问题的深入思考，以进一步提炼个人教育思想，形成个人教育品牌，引领区域基础教育的发展。研修期间，先后听取三个专题报告，参观五所中小学校，参加中国教育科学论坛系列活动，拜访