拓印活动是托小班幼儿非常喜爱的一种美术活动，也是发展有意识涂鸦最有效的途径之一。托小班的幼儿正处于涂鸦期，能够自主地拿起绘画工具来涂抹，在他们眼中，这似乎是和其他游戏不同的一个新“游戏”。教师通过组织形式多样的拓印活动，让幼儿感受“玩游戏”的快乐，又体验想象的成功。结合《米罗可儿》的活动，我们来探索将这种无意识涂鸦慢慢转换为有意识涂鸦的托小班拓印活动里的秘密吧。
　　一、丰富拓印的材料
　　不同的材料可以拓印出各种纹理效果，根据绘画内容选取合适的材料更容易激发幼儿的兴趣，看看《米罗可儿》的拓印活动都选取了哪些不同的材料：
　　利用幼儿的玩具来拓印，不仅可以激发他们对活动的兴趣，还能产生不同的艺术效果。积木是幼儿平时喜欢的玩具之一，用大小、形状不同的积木拓印，有的像春天开放的花朵，有的像毛绒绒的小动物，千变万化的色彩和形状瞬间点燃了幼儿的兴趣——原来积木不仅可以玩，还可以画呢。
　　“我最喜欢的小汽车也想去画里玩一玩，行吗？”行，把小汽车的轮胎蘸上喜欢的颜色，去画纸上开一开，嘀嘀嘀……一道一道，真像宽敞的大马路。
　　生活中的自然物也可以变成我们拓印的材料：柳条、鲜花、棉花、青菜头、酱油……
　　春天来了，去公园里拾一些细细长长的小柳条，蘸上漂亮的颜色，用扫、挥、抽、拖等方法试试看。“哇，柳条姑娘在画纸上甩起了漂亮的长头发，真漂亮呀！”
　　“毛毛虫真可爱，软软的身体，长大了还能变成美丽的蝴蝶，猜猜它用什么变出来的？”“酱油，原来酱油不仅可以帮助妈妈做菜，还能用来画画呢”。手指蘸上酱油，印一印，拖一拖，添上细细的脚，灵活的手指也是作画的好工具。
　　二、在拓印中提高审美体验
　　美术教育的一个重要价值就是提高幼儿的审美能力。拓印活动中，教师可以通过语言、示范等各种方式引导幼儿尝试重叠、拓印到画纸的外面去，从而产生新的审美感受。
　　来看看这幅作品，有的桑叶长得大大的，长到画纸的外面去了。有几只蚕宝宝是好朋友，他们正抱在一起说悄悄话，有的蚕宝宝饿了，正在使劲地吃着他最爱的晚餐。
　　色彩游戏最容易被幼儿接受和喜爱。教师可通过让幼儿认知色彩，初步学会自由选择自己喜爱的颜色进行作画。在拓印活动中，教师可以有选择地提供颜色，通过色彩的直观感受，使幼儿在欣赏创造的过程中感受美。
　　《米罗可儿》小班活动《在阳光里》，教师在选色时投放了黄色、橘色和红色，引导幼儿感知暖色和相邻色，画面既统一又有变化。在阳光的沐浴下，世界变得真温暖。
　　三、在情境中想象添加
　　情境创设是小年龄段幼儿美术活动中想象的关键，把握想象的情境，可以使作品变得多姿多彩。在拓印完成之后，教师可以创设一个生动的情境，引导幼儿想象，将一个形转换为另一个形或添加上相关的背景。
　　拓印完成后教师可以引导幼儿用记号笔沿着拓印好的轮廓勾边，然后再想一想，找一找，“哪些动物藏在里面了？”想象和添加可以在游戏化的活动情境中培养幼儿的想象力和创造力。
　　元宵节里，每家每户都吃上了热腾腾的汤圆，寓意团团圆圆。在美丽的、具有中国特色的青花盘里，拓印上汤圆，再点上黄黄的桂花。让我们在画纸上也团团圆圆吧。
　　活动案例：小班美术活动《和喜羊羊做朋友》
　　刘耀熔
　　设计意图
　　喜羊羊是幼儿喜爱的动画形象之一，本次美术活动选择用棉花团拓印喜羊羊，充分利用小班幼儿的爱好，提高对拓印活动的兴趣。
　　活动目标
　　1 在拓印的基础上进行大胆借形想象添画。
　　2 学习喜羊羊勇敢、聪明、善良的品质，感受拓印活动的快乐。
　　活动准备
　　材料准备：棉花团、水粉颜料、棉签、牛皮纸、小碟子、颜料托盘、小毛巾。
　　活动过程
　　一、情景导入。
　　1 教师讲述喜羊羊故事。
　　——故事里的喜羊羊都做了些什么事情呀？幼儿讨论。
　　2 教师总结
　　——我们要学习喜羊羊的勇敢、聪明、善良，做个爱动脑筋的好孩子。
　　二、幼儿作画。
　　1 拓印喜羊羊的外形。
　　——用棉花团拓印的时候要用力，尽量不移动。
　　2 添画喜羊羊的五官。
　　——我们给喜羊羊画上眼睛、嘴巴、耳朵，画得大一些，让他可以看见更远的地方。
　　3 想象添画。
　　——想一想，喜羊羊在干什么呢？手和脚摆的什么造型？大胆地把他帅气的样子画出来吧。
　　三、作品展示。
　　——说说自己的喜羊羊正在做什么、有什么本领。
　　——喜羊羊是一个勇敢、有创造力的孩子，让我们向他学习吧！
　　作品欣赏
　　专家点评：
　　这几幅拓印作品的造型都各不相同。利用棉花来拓印自己喜欢的人物形象，使得孩子对拓印活动充满了兴趣。幼儿的造型语言幼拙有趣，并在游戏式的美术活动中，享受着自由表现的乐趣。
　　（点评人：薛文彪，《米罗可儿-主题背景下的幼儿美术活动》创意总监）