【摘 要】
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3月21日，“建构的力量——全国中小学链式美术教育学术论坛”在首都师范大学举行。来自浙江师范大学美术学院、首都师范大学美术学院等高校美术学院的专家学者和一线骨干教師近250人，共同探讨了在新时代背景下，通过链式美术教育推进学生综合素养培育的理念、途径、方法等课题。论坛由浙江师范大学、首都师范大学主办，浙江师范大学美术学院、首都师范大学美术学院承办。 中小学链式美术教育的实践与研究由浙江师范大学美
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3月21日，“建构的力量——全国中小学链式美术教育学术论坛”在首都师范大学举行。来自浙江师范大学美术学院、首都师范大学美术学院等高校美术学院的专家学者和一线骨干教師近250人，共同探讨了在新时代背景下，通过链式美术教育推进学生综合素养培育的理念、途径、方法等课题。论坛由浙江师范大学、首都师范大学主办，浙江师范大学美术学院、首都师范大学美术学院承办。
中小学链式美术教育的实践与研究由浙江师范大学美术学院和平湖市教育局于2003年10月启动。15年来，基于中华优秀传统文化传承的中小学综合性链式美术教育，践行“立德树人”的目标，形成了具有中国文化特性的综合性美术教育的新模式和新趋向。该项目已获得2016年度浙江基础教育成果一等奖，被中国基础教育课程专家裴娣娜誉为“中国美术教育的平湖模式”。与会专家学者认为，强调个性和综合素养的发展是当今世界教育的共同追求。浙江师范大学构建了基于中华优秀传统文化传承的中小学综合性链式美术教育，形成了具有中国文化特性的综合性美术教育的新模式，具有较高学术价值和实践意义。
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中国国家博物馆“古代中国”第六部分的展厅中，展出了大量的三彩文物，为人们了解隋唐五代的历史提供了宝贵的资料。本文以“三彩世界”学习单为例，以馆藏唐三彩文物为载体，从其发展、釉色、美术等方面切入，再现“盛世大唐”“丝绸之路”的景象，帮助学生感受中华文明海纳百川的广阔胸襟，进一步培养其对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。 一、唐三彩的历史渊源 1905年，工人们在洛阳市北邙山一带修筑铁路时，发现了一
一、研究背景 图像识读是美术学科五大核心素养之一，指对美术作品、图形、影像及其他视觉符号的观看、识别和解读。在美术作品中能够看到什么，能获得什么知识和精神、情感上的收益，不仅取决于观看的态度，也需要观者对图像的形式特征、艺术内涵和文化背景有所了解。如果学生从少儿时期便在此方面有所积累，其图像识读能力和审美素养都会获得更大的提升。 提高欣赏评述能力是小学生美术教学的重要目标，其内涵既包括提高视觉
一、中国古代建筑的文化底蕴 中国古代建筑艺术欣赏在整个高中美术鉴赏课中占有一定比例，无论是古代还是现代的建筑，学生都有必要了解其历史、概念、风格特征、形式美、文化意蕴和精神内涵。 1.建筑历史的认知 中国的建筑艺术历史悠久，有着辉煌的成就。要真正了解中国建筑艺术，就应当从历史和文化中挖掘其发展过程，激发学生的民族自豪感和爱国之情。 2.建筑概念及内涵 建筑是一种与现实生活关系十分密切的艺
如上期所述，制作手工立体书所需要的几何设计相关知识量是庞大的，但它们并非渺无边际。谈及复杂神秘的立体书工艺，在不断整合、系统化的过程中，立体书理论圈内按照不同的甄别体系，基本能够归纳出数个大的工艺类别。笔者根据工艺类别的划分，罗列了以下八种工艺以供参考。 1.“V”形折 “V”形折是最常见的立体书工艺。“V”形折的结构呈现基础为书本跨页夹角180度，主支撑力来源于黏合处与跨页中线有夹角的结构。
泥塑是综合了绘画、设计、手工制作的一门艺术，在高一年级美术选修课中开设泥塑教学内容，可以提高学生的审美能力和动手能力，提升审美素养，对开发学生智力、培养学生观察力和创造力有很大的促进作用。 一、利用多媒体教学激发学生的興趣 泥塑艺术是我国古老的民间艺术。泥塑以泥土为原料，以手工捏制成形，或素或彩，造型以人物、动物为主。泥塑起源于距今4000年至10000年前的新石器时期。两汉以后，随着道教的兴
一、课题的提出 （一）背景分析 中国传统文化是历经五千年的演化、积淀而形成的一种反映中华民族特质和风貌的民族文化。而中国传统美术作为一个自成体系的美术种类，以其种类繁多、寓意深刻、内涵深厚的特点，承载着中国传统文化的精髓。然而，现代科技的发展使得中国传统美术面临尴尬的境地，与当代文化形态之间的巨大鸿沟导致其发展缓慢，甚至到了停滞不前、后继乏人的地步。 美术作为传统文化重要的载体，几千年来一直
“谁道江南风景佳，移天接地在君怀。” ——王阊运（清）《圆明园词》 历史上的设计世家并不鲜见，因为过去从事设计的人就是匠人，专业传承的方式很落后。在两百年的时间跨度中，由一个家族的数代人持续掌管皇家设计工程，在设计史上只有空前绝后的一例。 那是在17世纪90年代前后，京城流传着一个“金殿封官”的传说。在一次重修太和殿的大工程即将竣工时，有一个隆重的上梁仪式，康熙皇帝亲临现场祝贺。但就在这个节
很多办公桌上都预留有走线孔，也安装了走线盒，方便电线穿过。但是有的走线盒大小与线孔不匹配，时常被穿过的电线“拽”出来，本来整齐的电线又散乱开了。如何解决这个问题呢？我们可以利用3D打印技术，为自己的办公桌量身定做一个走线盒。 首先，我们要针对现有走线盒的问题提出设计思路。为了解决走线盒不牢固的问题，我们将线孔设计得大一点，将走线盒嵌入桌面的部分加长加厚，同时增加走线盒的重量，让它不容易被拽出来。
1960年秋，我从西安美术学院毕业后留校任教，不久又被选派到上海中国画院进修。我有幸接触到许多我所敬爱的著名画家，贺天健就是其中一位。我拜他为师，跟他学习中国画。 贺老师的作品中充分体现了他的各种笔法、墨法，以及金碧青绿等用色的手法，或工或写，或水墨淡彩，或青绿重彩，变化丰富，多姿多彩，精妙独特。这与他在学习传统上深厚的功力、精微的钻研，在生活中广泛借鉴、大胆探索是密不可分的。因此，他的山水画意
一、概念 上一期，我们做了一只“小狗卢比”，着重讲解了黏土动画的制作工艺。这种工艺很像皮影戏的人物，只是材料变成了软陶，关节的位置和材料与皮影戏也有差别。这种以皮影戏人物模式拍摄定格动画的方式很适合少儿教学，所有表演都是在平面上，容易控制，拍摄效率高。 二、课例 本期我们将继续制作一段黏土动画小品，内容比较简单，但相比上节课还是增加了难度。这次的人物有两个——鸿爷和刚子，我们要拍摄他们的对手