《数独》是人教版《数学》二年级下册第九单元《数学广角——推理》的内容，它是以填数游戏的形式，让学生通过观察、分析、尝试、调整等活动，利用推理去解决一些简单的数学问题，学会按一定的方法进行推理，进一步感受数学的奇妙。
　　一、初步感知解决这类问题的一般思路，做到有序思考
　　二年级的学生对于简单的推理知识的理解不是很困难，但是用简洁的语言有条理地表达推理的过程还是有一定难度的。在本节课中，笔者从3×3的简单填数游戏引入，由易到难，层层推进，感受解决数独问题的一般方法。先引导学生读懂游戏的规则，并认识行和列；然后在理解规则的基础上，利用简单的三行三列的方格进行填数游戏，通过让学生观察行或者列已经出现的数字，利用排除法确定数；最后学生得出了这样的结论，3×3的方格，行或列只要出现了2个不同的数，就能确定剩下的数，而这一个数就是独一无二的数，即数独。孩子们在经历了这一活动之后，对数独游戏的一般方法有了初步的感知，也为后面4×4的环节做好了铺垫。
　　二、观察、分析、尝试、调整数独游戏的推理过程，体现有序思考
　　有了前面的铺垫，自然而然就过渡到了4×4方格的数独游戏当中（如右上图），要解决的问题是：B应该是几？在理解了游戏规则的基础上，引导学生分析B是几才是解决问题的关键，分析问题的过程其实就是对推理进行有条理叙述的过程。
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