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摘 要： 安全意识是指幼儿对于安全的认识、掌握理解及能够保证自身安全的基本行为的认识，并且安全意识是幼儿自我保护能力的一个重要方面。然而，幼儿安全意识的缺失不仅有自身的因素，还包括学校、家长教育等因素。作者尝试从游戏、日常生活、家园合作等方面培养幼儿的安全意识，让幼儿在不同的环境中逐渐强化安全意识，从而进行自我保护。
关键词： 幼儿教育 安全意识 培养方法
一、安全意识的界定及其重要性
安全意识是指幼儿对于安全的认识、掌握理解及能够保证自身安全的基本行为的认识。安全意识是幼儿自我保护能力的一个重要方面，《幼儿园教育指导纲要》划分了五个领域，这五个领域中健康是首要的，其中幼儿知道必要的安全保健常识、学会保护自己是健康目标里的一个方面，由此我们可以知道幼儿的安全意识非常重要。
幼儿的安全意识培养包括日常生活中的安全意识培养和意外事故中的安全意识培养。例如在日常生活中，要注意安全意识的培养，如进餐时避免烫伤嘴、手，误食东西。在午睡中，避免肢体被卡住、窒息；把异物带到床上。教师要注意巡视幼儿的午睡情况，观察幼儿的身体状况。在意外事故中，也要注意安全意识培养，例如我园在每个学期中都要进行防震、防拐骗的现场演习，对幼儿加强安全意识的教育。
二、幼儿安全意识缺失的原因分析
（一）幼儿的好动天性、好奇心，以及不考虑后果的行为。
活泼好动是幼儿的天性，幼儿最喜欢的活动之一是体育活动。在活动中，他们喜欢奔跑、跳跃等，因此我们常常会遇到幼儿在活动中突然跌倒、抛接的物品落到自己或同伴的身上等情况。因为他们动作的灵敏性和协调性较差，缺乏生活经验，所以，幼儿不能预见自己行为的后果，往往会诱发危险因素，对突发事件不能作出准确的判断和应变。当自己处在危险之中时，缺乏自我保护的能力。
我班每周都有大型玩具的时间，在玩滑滑梯的时候，我发现部分小朋友喜欢从上往下滑，却有一部分小朋友喜欢从下往上爬，还有一部分喜欢停在那里不动，老师说了很多次不要这样玩，但是他们依旧热衷采用这样的方式。
好奇心是每个幼儿的天性。例如吃午饭的时间到了，老师刚刚分好饭，请小朋友们洗完手、依次坐下，刚坐好宝宝们就说：“今天的汤好香啊！”由于汤比较烫，我们就提醒他们喝汤的时候要用嘴巴先吹吹，但是在喝汤的过程中，还是会有小朋友不小心烫到舌头。
（二）幼儿园老师的精力有限，不能全面观察。
幼儿的安全就是老师的责任。由于我班人数较多，老师加上阿姨才三个人，对于幼儿的安全，老师是无法全面顾及的，每個幼儿都不能顾全。因为老师的精力是有限的，幼儿本身就好动，好跑动，老师根本跟不上，有时不能很好地保障幼儿的安全。例如在每次的晨间体锻，幼儿玩的地方比较分散，因此老师不能全面顾及。在幼儿的分散游戏中，我会听到老师，某某小朋友又摔伤了等现象。
（三）家长一味避免危险，幼儿无法体会危险。
对于幼儿在家的安全，一些家长更多的是一味避免他们触碰危险的事物，这对幼儿来说是好的，但是有可能使幼儿失去了一次成长和积累经验的机会。然而，面对陌生事物时幼儿无法自己体会、领悟，更多的是依赖父母，缺乏独立性，例如，我班某某学生的家长，常在家里当起小少爷的角色，他的一切事情父母都包办，帮孩子想好了一切，因此，孩子在生活当中总是一帆风顺的，并没有遇到挫折。每次在班上遇到了困难，他总是用哭解决问题。
三、培养幼儿安全意识的途径与方法
（一）在游戏活动中培养幼儿的安全意识
幼儿最喜欢的活动就是游戏，但是他们的身心发展水平还较低，动作协调性较弱，行为容易受到情绪的影响，缺乏理智。如果不经常对其进行教育，利用游戏规则进行约束，就有可能造成意外事故。针对些情况，我们可以通过一些小游戏强化幼儿的安全意识，如《他这样做对吗？》、《笑脸娃娃》等活动，让幼儿知道在游戏的时候，我们要注意哪些地方，要遵守的游戏规则，并且让他们知道在好动的背后，会隐藏什么样的危险。让他们知道，不遵守游戏规则会受伤，走路的时候不看对面和四周，会与其他小朋友撞到。
（二）在常规教育中渗透幼儿的安全意识
由于幼儿年龄小，并且幼儿的自觉性和自制力都比较差，一两次的教育不能培养良好的行为习惯，因此老师除了提出要求和教给幼儿自我保护的方法以外，还应该时时督促和检查，并且经常提醒，不断培养幼儿的良好习惯，从而形成自觉行为。老师可以班级组织幼儿观看动画片《小明在哪里》，让幼儿知道要等父母来接或者认识的人来接才能回家，绝对不能跟着陌生人走，也不吃陌生人给的东西。而且不能因为自己一时好奇，离开父母或伙伴，否则将会造成可怕的后果。
老师应该利用各种不同的方式和在适当的机会下加以引导和教育，使幼儿学会分析情况，当遇到紧急情况时能够会躲闪、让开，或喊叫求援，保护安全，而不是为了满足自己的好奇心和一时的慌张而造成不好的后果。为了自己的好奇心而探索是一种好的行为，家长要给予支持，同时支持的时候有必要在周围护着，或者告诉他们会有怎样的危险，使儿童避免悲剧的发生。
（三）家、园对幼儿的安全意识教育的一致性
儿童教育过程中的安全意识，需要父母的参与。因为幼儿的安全意识是“自我保护”教育的一部分，这一部分很多内容是存在于家庭中的，教师不方便具体指导。一些家长可能忽视幼儿的指导，老师可以引入安全知识，给家长提出一些好的建议，强化父母安全意识，达到帮助幼儿的效果。
家长要做的不是授之以鱼，而是授之以渔。过分的保护会让幼儿产生依赖感和胆小的毛病，有些幼儿在家长的保护下，不敢碰那个，不敢玩这个，这些情况是不好的，虽然我们强调于幼儿的安全，每位家长也很关注幼儿的安全，但是必要的尝试还是要让幼儿知道的，只有知道哪些是危险的，哪些是没有的，或者哪些是按照规则就不会存在危险，这些都是幼儿成长过程中必须知道和尝试的。当连机会都不给他尝试就告诉他这个是危险的，且不让他触碰，那么幼儿就失去一次很好的成长机会。
总之，幼儿安全意识的教育，是为了让幼儿健康成长，是老师和家长一起共同努力的过程。为了促进幼儿的健康成长，我们要加强幼儿的安全意识教育，提高幼儿的自我保护能力。
关键词： 幼儿教育 安全意识 培养方法
一、安全意识的界定及其重要性
安全意识是指幼儿对于安全的认识、掌握理解及能够保证自身安全的基本行为的认识。安全意识是幼儿自我保护能力的一个重要方面，《幼儿园教育指导纲要》划分了五个领域，这五个领域中健康是首要的，其中幼儿知道必要的安全保健常识、学会保护自己是健康目标里的一个方面，由此我们可以知道幼儿的安全意识非常重要。
幼儿的安全意识培养包括日常生活中的安全意识培养和意外事故中的安全意识培养。例如在日常生活中，要注意安全意识的培养，如进餐时避免烫伤嘴、手，误食东西。在午睡中，避免肢体被卡住、窒息；把异物带到床上。教师要注意巡视幼儿的午睡情况，观察幼儿的身体状况。在意外事故中，也要注意安全意识培养，例如我园在每个学期中都要进行防震、防拐骗的现场演习，对幼儿加强安全意识的教育。
二、幼儿安全意识缺失的原因分析
（一）幼儿的好动天性、好奇心，以及不考虑后果的行为。
活泼好动是幼儿的天性，幼儿最喜欢的活动之一是体育活动。在活动中，他们喜欢奔跑、跳跃等，因此我们常常会遇到幼儿在活动中突然跌倒、抛接的物品落到自己或同伴的身上等情况。因为他们动作的灵敏性和协调性较差，缺乏生活经验，所以，幼儿不能预见自己行为的后果，往往会诱发危险因素，对突发事件不能作出准确的判断和应变。当自己处在危险之中时，缺乏自我保护的能力。
我班每周都有大型玩具的时间，在玩滑滑梯的时候，我发现部分小朋友喜欢从上往下滑，却有一部分小朋友喜欢从下往上爬，还有一部分喜欢停在那里不动，老师说了很多次不要这样玩，但是他们依旧热衷采用这样的方式。
好奇心是每个幼儿的天性。例如吃午饭的时间到了，老师刚刚分好饭，请小朋友们洗完手、依次坐下，刚坐好宝宝们就说：“今天的汤好香啊！”由于汤比较烫，我们就提醒他们喝汤的时候要用嘴巴先吹吹，但是在喝汤的过程中，还是会有小朋友不小心烫到舌头。
（二）幼儿园老师的精力有限，不能全面观察。
幼儿的安全就是老师的责任。由于我班人数较多，老师加上阿姨才三个人，对于幼儿的安全，老师是无法全面顾及的，每個幼儿都不能顾全。因为老师的精力是有限的，幼儿本身就好动，好跑动，老师根本跟不上，有时不能很好地保障幼儿的安全。例如在每次的晨间体锻，幼儿玩的地方比较分散，因此老师不能全面顾及。在幼儿的分散游戏中，我会听到老师，某某小朋友又摔伤了等现象。
（三）家长一味避免危险，幼儿无法体会危险。
对于幼儿在家的安全，一些家长更多的是一味避免他们触碰危险的事物，这对幼儿来说是好的，但是有可能使幼儿失去了一次成长和积累经验的机会。然而，面对陌生事物时幼儿无法自己体会、领悟，更多的是依赖父母，缺乏独立性，例如，我班某某学生的家长，常在家里当起小少爷的角色，他的一切事情父母都包办，帮孩子想好了一切，因此，孩子在生活当中总是一帆风顺的，并没有遇到挫折。每次在班上遇到了困难，他总是用哭解决问题。
三、培养幼儿安全意识的途径与方法
（一）在游戏活动中培养幼儿的安全意识
幼儿最喜欢的活动就是游戏，但是他们的身心发展水平还较低，动作协调性较弱，行为容易受到情绪的影响，缺乏理智。如果不经常对其进行教育，利用游戏规则进行约束，就有可能造成意外事故。针对些情况，我们可以通过一些小游戏强化幼儿的安全意识，如《他这样做对吗？》、《笑脸娃娃》等活动，让幼儿知道在游戏的时候，我们要注意哪些地方，要遵守的游戏规则，并且让他们知道在好动的背后，会隐藏什么样的危险。让他们知道，不遵守游戏规则会受伤，走路的时候不看对面和四周，会与其他小朋友撞到。
（二）在常规教育中渗透幼儿的安全意识
由于幼儿年龄小，并且幼儿的自觉性和自制力都比较差，一两次的教育不能培养良好的行为习惯，因此老师除了提出要求和教给幼儿自我保护的方法以外，还应该时时督促和检查，并且经常提醒，不断培养幼儿的良好习惯，从而形成自觉行为。老师可以班级组织幼儿观看动画片《小明在哪里》，让幼儿知道要等父母来接或者认识的人来接才能回家，绝对不能跟着陌生人走，也不吃陌生人给的东西。而且不能因为自己一时好奇，离开父母或伙伴，否则将会造成可怕的后果。
老师应该利用各种不同的方式和在适当的机会下加以引导和教育，使幼儿学会分析情况，当遇到紧急情况时能够会躲闪、让开，或喊叫求援，保护安全，而不是为了满足自己的好奇心和一时的慌张而造成不好的后果。为了自己的好奇心而探索是一种好的行为，家长要给予支持，同时支持的时候有必要在周围护着，或者告诉他们会有怎样的危险，使儿童避免悲剧的发生。
（三）家、园对幼儿的安全意识教育的一致性
儿童教育过程中的安全意识，需要父母的参与。因为幼儿的安全意识是“自我保护”教育的一部分，这一部分很多内容是存在于家庭中的，教师不方便具体指导。一些家长可能忽视幼儿的指导，老师可以引入安全知识，给家长提出一些好的建议，强化父母安全意识，达到帮助幼儿的效果。
家长要做的不是授之以鱼，而是授之以渔。过分的保护会让幼儿产生依赖感和胆小的毛病，有些幼儿在家长的保护下，不敢碰那个，不敢玩这个，这些情况是不好的，虽然我们强调于幼儿的安全，每位家长也很关注幼儿的安全，但是必要的尝试还是要让幼儿知道的，只有知道哪些是危险的，哪些是没有的，或者哪些是按照规则就不会存在危险，这些都是幼儿成长过程中必须知道和尝试的。当连机会都不给他尝试就告诉他这个是危险的，且不让他触碰，那么幼儿就失去一次很好的成长机会。
总之，幼儿安全意识的教育，是为了让幼儿健康成长，是老师和家长一起共同努力的过程。为了促进幼儿的健康成长，我们要加强幼儿的安全意识教育，提高幼儿的自我保护能力。