现如今我国的教育政策是把学习具体化、强制化、规范化、而不是激励引导学生把学习当成一种兴趣爱好，这种制度加重了学生的学习负担，造成了学习压力，久而久之会让学生产生厌学的心理，所以，我们就应该实施一些积极有效的措施来提高学生的学习兴趣。
　　一、激励学生学习数学的兴趣，用“爱心”这种方式
　　现阶段的教学过程中，教师应转变自己的身份，在学习活动中分别扮演不同的角色融入到学生中去。和学生多进行互动交流，在这种近距离的沟通中能建立起良好的师生关系，打造融洽的学习氛围，鼓励学生积极主动的发展，为他们建立良好的自信，肯定他们的付出，坚定他们学习的信念，教师应发挥其引导性，引导学生自觉自愿的去学习。
　　教师应先与学生打成一片，融入到学生中，多与学生交流，了解他们，理解他们，帮助他们，进行心与心的沟通，减少隔阂，这样便在学生心中树立起和蔼可亲的形象，学生就会乐于与教师交流，想要得到教师的赏识，期待得到老师的赞扬和肯定，这样就会激发学生的学习兴趣，从根本上改变学习观念，让他们自觉投入到学习中去，以达到让学生努力认真学习的目的。
　　振奋学生的学习精神，激发学生的学习热情，建立和谐的课堂氛围，做好师生之间的协调，教师应端正态度，认真对待每一位学生，对学生进行爱的教育。在学校这个大家庭里让学生如鱼得水，能更好的生活和学习。
　　二、激励学生学习数学的兴趣，以“情境” 这种方式
　　我国学生当下面对应试教育这种局面，使得他们对数学都不感兴趣，数学对于他们来说就是无休止的计算，不厌其烦，繁复复杂，使得学生们失去学习它的欲望。这违背了教育者设立数学这门课程的初衷，数学做为一门趣味性学科，是人们日常生活中必不可少的工具，与人们的生活密切相关。教师在进行数学教学中，运用各种手段，像运用一些科学的教学方式，带动课堂气氛，增加学生兴趣爱好，都收到良好成效。例如教师在授课时给学生适时的讲一些小故事，带领他们做一些小游戏，这样能增进师生之间的融洽，提高学习效率，也让学生在复习了旧知识的同时，接受了新知识，这样的教学效果显著。
　　三、激励学生学习数学的兴趣，以“行动”这种方式
　　想要增进学生的学习兴趣，应从根本上出发，要学生自己行动起来，自觉自愿的培养学习数学的兴趣，学校为学生设立各种课外活动小组，让学生进行试验和实践，让他们通过动手和动脑来建立起自信，从而增加他们学习数学的兴趣。
　　数学这门学科由简入深，如果一开始学习摸不到窍门，时间久了对学生来说越来越难，由于数学比较灵活，技巧多，有些学生接受的慢，再进行考试测验，成绩不理想，会打击学生学习的动力，这对学习数学不好的学生来说越来越难，越来越费力，渐渐的失去了兴趣，使学生丧生自信心，进行自我怀疑，这样循序渐进，对学生来说是很不利的。对于那些学习数学不开窍的学生应进行引导性学习，督促他们，帮助他们改掉懒惰，懒于思考的坏习惯，让他们认识到自己的不足并进行自我克服，增强自信，这样慢慢的他们会爱上学习数学，这对他们的学习有很大帮助，让他们找到学习中的乐趣，自觉自愿的学习。整体带动学习数学的氛围。
　　一开始学生对于学习这件事情是积极的热爱的，但在学习过程中会因为一些客观或主观原因导致他们失去兴趣，所以教师在学生的学习过程中起很大的作用，教师应爱护每个学生的学习热情、保护他们的学习兴趣。学生的求知欲望是无止境的，教师还应激发学生的学习兴趣，让他们自觉的爱上学习，学会学习之后，就能进行创造，慢慢的了解这个未知的世界，适应这个世界，从而更好的生存和发展。