【摘 要】
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一、磨内容,解决教什么rn《南方周末》曾率先发难——“误尽苍生是语文”!语文“繁、难、偏、旧”.语文课确实存在着高耗低效现象.那如何“多、快、好、省”呢?我认为首先要
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一、磨内容,解决教什么rn《南方周末》曾率先发难——“误尽苍生是语文”!语文“繁、难、偏、旧”.语文课确实存在着高耗低效现象.那如何“多、快、好、省”呢?我认为首先要解决的是教什么.有些老师上课,特别是公开课,不是在想“教什么”,而是在想这节课该呈现多少个“看点”:哪里可以表演,哪里可以采访,哪里可以写啊画啊,哪里可以合作,是配乐导入画面呢,还是讲故事导入,企图以“热闹”和“花架”来制作“亮点”.本次磨课,陈老师执教的《小蝌蚪找妈妈》,能紧紧把握教学目标设计教学.第一次教学设计是以猜谜语导入课题:圆圆的脑袋黑黝黝,长长的尾巴水中游,长大是庄稼的好朋友.
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