【摘 要】
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雅斯贝尔斯的教育救赎意识实乃存在主义意义域中对现代性的批判。教育救赎意指教育本质的自我救赎、人性复归的精神救赎和时代精神复兴的历史与文化救赎。人的精神唤醒、生命
【基金项目】
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国家社会科学青年基金课题“人文社会科学研究多元多方评价的制度结构和运行机制研究”(12CGL003)的研究成果之一
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雅斯贝尔斯的教育救赎意识实乃存在主义意义域中对现代性的批判。教育救赎意指教育本质的自我救赎、人性复归的精神救赎和时代精神复兴的历史与文化救赎。人的精神唤醒、生命生长、自我超越是构成教育救赎的三个内在基因。个体以此为依托,重新确立生命之意义并自觉担负起传承与创造历史文化的责任意识,并最终得以完成教育救赎的历史使命。这是重建现代性的开始,也是民族、文化、时代精神摆脱危机并再次复兴的根基。由是,在现代性、教育与文化危机以及民族精神的关系问题上,雅斯贝尔斯的教育救赎思想为我们提供了一个极富意义的视角。
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