【摘 要】
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目的阐述传统民族体育武术在3~6岁学龄前儿童武术体智能教育中的教育价值因素,并对3~6岁学龄前期儿童,在反应速度、灵敏度、核心力量、柔韧性指标下,进行武术体育干预,为开发儿童体质能提供参考依据。方法采用耦合分析法,民族体育游戏强度他评量表,使用德尔菲法,在RE-AIM框架上,构建民族传统体育游戏对3~6岁幼儿体智能促进干预评价指标体系,建立三阶及判断矩阵,分析各指标权重。结果武术对3~6岁学龄前儿童具有生物内驱力和精神内驱力。政府购买公共服务、儿童教育改革、体智能课程体系建构是驱动儿童体智能开发的重要因素
【机 构】
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祥云路小学,黄河科技学院,洛阳师范学院
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目的阐述传统民族体育武术在3~6岁学龄前儿童武术体智能教育中的教育价值因素,并对3~6岁学龄前期儿童,在反应速度、灵敏度、核心力量、柔韧性指标下,进行武术体育干预,为开发儿童体质能提供参考依据。方法采用耦合分析法,民族体育游戏强度他评量表,使用德尔菲法,在RE-AIM框架上,构建民族传统体育游戏对3~6岁幼儿体智能促进干预评价指标体系,建立三阶及判断矩阵,分析各指标权重。结果武术对3~6岁学龄前儿童具有生物内驱力和精神内驱力。政府购买公共服务、儿童教育改革、体智能课程体系建构是驱动儿童体智能开发的重要因素
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