【摘 要】
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目的研究早期胃肠复苏和肠内营养支持对绞窄性肠梗阻术后的治疗作用。方法对1999年6月～2008年6月本院治疗绞窄性肠梗阻59例病人进行回顾性分析。结果治愈58例,死亡1例。其中腹
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目的研究早期胃肠复苏和肠内营养支持对绞窄性肠梗阻术后的治疗作用。方法对1999年6月～2008年6月本院治疗绞窄性肠梗阻59例病人进行回顾性分析。结果治愈58例,死亡1例。其中腹腔积液感染或脓肿3例,吻合口漏1例,粘连性肠梗阻1例,切口感染8例。结论早期应用胃肠复苏和肠内营养治疗是安全、有效的,它可以促进消化道功能恢复,降低机体炎症反应和术后并发症发生。
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2008年《语文学习》第3期，载王雷先生的《〈语文考试说明〉该寿终正寝了！》，整整四年过去，《语文考试说明》（以下简称《说明》）毫无寿终正寝的迹象，那么，它该不该寿终正寝呢？假如有一天真的寿终正寝了，语文教师会怎样呢？在它寿终正寝前，语文教师该做些什么呢？ 一 《说明》该不该寿终正寝，王雷先生的文章已作了充分而有力的论证。本不用多说，但是现在《说明》不仅没有“寿终正寝”，而且这个“家族”又增加
如何让“双基”教学更加有利于培养学生的创新意识？华东师范大学张奠宙教授在《人民教育》上发表了《寻求基础和创新的平衡》一文，他认为：我们不能为了基础而基础，打好基础的过程应孕育着创新，有了创新意识的引领，基础才能具有内在的活力。其实，数学本身就是人类自主创新的成果，是人类智慧的结晶，数学知识的教学应该为学生提供更多创新的机会，让他们充分经历“再创造”的过程。 一、让学生尝试“创造”工具 数学上有
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暑假的一天，刚刚旅游回来，打开邮箱看见了一份邮件，这是我班的一位家长写给我的。全文如下： ×老师： 您好！ 我是然的妈妈。一直以来想当面向您致谢，但一直没有机会，转眼间就暑假了。 上次“语文园地”事件后，我发现然没有成为心理负担，反而更喜欢老师您，喜欢学校了。这让我感到欣慰，我本来担心不是很自信的她会更放不开。 学期结束时，我们又谈到这个事情，然说：“没有想到这件事就这样风平浪静地过去了
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