【摘 要】
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对于什么是说课、为什么要说课、怎样说课，许多幼儿教师的认识并不清晰．在说课方面也存在着诸多问题：如引用的理论与教学主题脱节，说课教案与教学实际脱节等。要纠正这些问题，教师
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对于什么是说课、为什么要说课、怎样说课，许多幼儿教师的认识并不清晰．在说课方面也存在着诸多问题：如引用的理论与教学主题脱节，说课教案与教学实际脱节等。要纠正这些问题，教师应正确认识说课的性质和特点，采取一些有效策略提高说课实效：说教学主题，要分层阐述；说教学方法，要结合内容；说教学过程，要理清说“路”；突出教学亮点，要提高说“艺”。
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