幼儿教师专业成长相关论文
幼儿园课程建设的过程是教师综合运用多种专业能力的过程,也是教师专业发展的必经旅程。任何课程改革的成败均取决于教师的质量及......
“加强师资队伍建设，促进教师专业成长”是实现优质教育的需要。园本研修作为幼儿教师专业成长的一种有效途径，改进了传统教师教育的......
幼儿园园本教研是提高幼儿园教学质量和促进幼儿教师专业发展的有效途径之一。本文以幼儿教师为教研主体、以行动研究为主要方式、......
文章基于对当前幼儿园公开教学活动现状的分析,主张教学过程简明精要、教学材料简便直观、教学语言简洁生动,阐述了如何让公开教学......
加快促进幼儿园教师专业成长,是提高保教质量,促进幼儿快乐成长和健康发展的需要。本文阐述了幼儿园教师专业成长的重要意义,分析......
幼儿教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。这是新形式下教师角色的根本变化，也是幼儿教师角色转变过程中的一个飞跃与......
【摘 要】特色教育是指带有不固定教学模式和思维依据现状进行调整的特别教育，对于幼儿园来说具有一定的独特性和先进性;对于在园幼......
园本教研是促进幼儿教师专业成长的最有效与最可行的方式。我园在园本教研工作的探索中，逐步形成以关注教师需要为主的园本教研模式......
在党的十七大报告中，中央第一次将学前教育纳入国民教育体系之中，提出：“重视学前教育，促使现代国民教育体系更加完善”。国家、社会的......
幼儿教师专业成长是一个长期复杂的过程。在这一过程中，幼儿教师在工作中通过个人的努力和集体的培养，教学品质、教学技能和教育素养......
教学反思对于提高幼儿教师的教育教学水平具有重大意义。但是，深入实际，我们会发现一个值得关注的问题：不少幼儿教师，或由于对教学反思......
目前，以多元整合背景下對幼儿教师专业成展的研究备受国内外学者的关注，实践证明：幼儿教师专业成长必定有一个以实践认识为基础的经验......
教師的专业化已经成为时代的要求，幼儿教师专业成长是现代幼教改革发展的首要任务。提升幼儿教师的反思境界，培养幼儿教师的教育实践......
一、思路决定出路（一）深入学习——以科学的课堂观察理念武装头脑课堂观察主要是通过有系统、有计划的观察活动．以及观察后的讨论、分......
幼儿教师专业成长是目前学前教育研究的热点问题之一,而作为乡镇级幼儿园,应如何有效利用有限的资源去促进教师的专业化成长呢？本文......
时代的发展,幼教的改革,呼唤具有创新精神和实践能力的教师,我们顺应教师的需求,给她们创造自主发展、共同成长、不断超越自我的空......
在课程改革理念层出不穷的今天，不少教师感到迷惘，不知道这样的理念与自己的教学实践存在怎样的联系。为帮助教师解决诸如此类的问题......
在提到专业发展时，我们经常会用到的一个词汇是“训练”（training）——“通过指令和练习达到熟练”（佛莱克纳，斯德安，苏，1983）。琼斯曾指出......
幼儿教师专业发展是幼儿教师实现自身价值的重要途径，是提高幼儿教育质量的关键。目前，促进幼儿教师专业发展的途径较为多样化，既包括......
去年9月，世界学前教育组织（OMEP）中国委员会在南京举办了“幼儿教师专业成长专题报告会”。中美著名幼儿教育专家在会上作了多场学术......
《做一个专业的幼儿教师》是由华东师范大学学前与特殊教育学院教授朱家雄、北京师范大学副教授钱志亮携手上海市虹口区实验幼儿园......
人类发展生态学是以生态环境为研究内容，强调人的发展的情境性。基于我国西部农村幼儿教师专业发展的现实困境，在本文中，笔者从人类发......
美国教育家约翰·古德兰说：“没有更好的教师就不会有更好的学校，但没有教师可以在其中学习、实践和发展自身的更好的学校，也就不......
专业成长是幼儿教师自身发展的需要，更是幼儿健康成长的需要，时代在不断发展，幼儿教育也在不断发展，各种教育新成果不断问世，这些都对幼......
长期以来，实践教学是学前教育师资培养中的薄弱环节。在幼儿教师从数量满足型向专业发展型转变的时候，重新检视学前教育师资培养中的......
本次活动分专题报告会和工作坊（workshop）两种形式，会议邀请到了约翰·尼莫（John Nimmo）博士、冯晓霞教授等九位中美知名幼教专家。......
打造高质量的幼儿教育，促进幼儿健康发展是全社会的共识。高质量的幼儿教育追求最终会转化为对幼儿教师的要求，因此，促进幼儿教师专业......
幼儿教师队伍专业化水平已成为制约学前教育质量提高的瓶颈。幼儿教育事关重大，只有从根本上提高幼儿教师的整体素质，促使幼儿教师真......
2015年,我们对湖南省长沙市岳麓区的幼儿教师进行了专业成长的调查问卷,全面了解了区域幼儿教师专业成长的现状.特别是针对城乡幼......
养育子女是大多数人都会经历的人生选择,与其他女性一样,幼儿园女教师从得知自己怀孕开始,在情感上就会发生各种变化。无论是否在......
“学习故事”是一种叙事评价方式,它由注意,识别,回应三个部分组成。学习故事因独特的教育评价理念和科学的儿童观,以及关注儿童的......
当前，在倡导教师专业化发展和推进教师教育改革的大背景下，高校学前教育专业与幼儿园的合作成为一项公认的能促进幼儿教师专业成长，打......
学前教育教研指导责任区建设是推进区域学前教育质量整体提升、幼儿园内涵发展和促进幼儿教师专业成长的有效手段。但教研责任区活......
随着幼儿园课程改革的深入，人们对教师的专业素质提出了更高的要求。“一课三研”作为教研活动的一种新型组织形式．已经逐渐成为许多......
对于什么是说课、为什么要说课、怎样说课，许多幼儿教师的认识并不清晰．在说课方面也存在着诸多问题：如引用的理论与教学主题脱节，说课......
＂相观而善谓之摩＂,观摩倡导人们要互相学习切磋,借助集体的力量学习。目前,观摩也是幼儿教师专业成长的重要途径之一。观摩活动可以......
2008年以来，我园充分发挥优质幼儿园引领示范作用．实施城镇幼儿园与农村幼儿园帮扶结对．城乡携手共进，促进了农村幼儿教师的专业成长。......
在人类学思维范式成为主导性哲学思维典范的20世纪,交往日益为各学科所关注与重视,甚至被上升到本体论的地位,为倡导人类学思维范......
随着《国家中长期教育改革和发展规划纲（2010—2020年》的出台，学前教育发展日益受到社会各界的重视，幼儿教师的专业成长也受到各阶层......
文章基于对当前幼儿园公开教学活动现状的分析，主张教学过程简明精要、教学材料简便直观、教学语言简洁生动，阐述了如何让公开教学活......
石中英教授认为：“教育信仰是人们对教育活动在个体和社会发展过程中的价值及其实现方式的极度信服和尊重，并以之为教育行为的根本准......
幼儿教师的专业成长对实现高品质的幼儿教育具有重大意义。随着学前教育改革的不断深入，对幼儿教师专业化水平的要求不断提高。《幼......
<正>幼儿教师的专业素养决定了学前教育质量的高低。《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》颁布以来,宜昌市......
