【摘 要】
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三语习得具有强化性比较的基质、多语种互补的特点和他性化涵养的品格。其中对话教学法的六个方面值得关注,它们是存在论、主体论、价值论、知识论、方法论和实践论的关照。＂
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三语习得具有强化性比较的基质、多语种互补的特点和他性化涵养的品格。其中对话教学法的六个方面值得关注,它们是存在论、主体论、价值论、知识论、方法论和实践论的关照。＂主体间性＂的发挥和师生共生主体的契合是举足轻重的环节。师生对话、生生对话、师本对话和生本对话构成了潜移默化的共生主体,并发展为行之有效的互动式教学模式。对话教学不仅促进了三语习得的效率,而且增强了师生间相互尊重的学业精神和人格养成。三语习得教学潜在场域的开发是外语教学国际化乃至全球化的必然趋势。
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