【摘 要】
：
思想政治理论课的教学目的是培养又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格的建设者和可靠的接班人，当今，大学生们 接受信息的途径多元化，精神世界也 发生了巨大变化，思想政治教育工作正面临极大的挑战。除了在教学内容中尽量选择一些容易被学生接受的案例以外，还应多尝试实践环节的改革，进行多种实践教学模式的尝试。在微信、微博、微电影的“三微”时代，微电影可以作为思政课实践教学的新载体，有利于将课堂教学和实践教学有机结合，做到知行合一、以知促行、以行求知。本文以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课为
论文部分内容阅读
思想政治理论课的教学目的是培养又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格的建设者和可靠的接班人，当今，大学生们 接受信息的途径多元化，精神世界也 发生了巨大变化，思想政治教育工作正面临极大的挑战。除了在教学内容中尽量选择一些容易被学生接受的案例以外，还应多尝试实践环节的改革，进行多种实践教学模式的尝试。在微信、微博、微电影的“三微”时代，微电影可以作为思政课实践教学的新载体，有利于将课堂教学和实践教学有机结合，做到知行合一、以知促行、以行求知。本文以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课为例，探索思想政治理论课实践课教学的新途径。
其他文献
随着近几年高校体制改革的不断完善，高校教育管理中的人文精神也愈发受到当代高校管理者们的关注，尤其是在近几年文化适应视角下，如何从这一视角出发，针对高校 现有的少数民族学生开展更具针对性、适应性的教育管理工作就显得格外重要。基于此，本文从高校少数民族学生的特征出发，思考在文化适应视角下高校少数民族学生教育管理中存在的不足，并针对性的提出优化策略，希望能有助于后续高校少数民族学生的教育管理工作落实。
“三全育人”模式是高校思想政治教育充分发挥立德树人作用的有效手段和重要载体，对进一步加强高校思想政治工作具有重要的促进作用。本文通过分析高校思想政治教育的现状、存在的问题，积极探索“三全育人”理念下构建高校思想政治工作大格局的实践路径。
高校开展思想政治教育课程，其目的在于帮助学生树立正确的价值观，特别是高职院校的学生，正处于三观养成的关键时刻，进行思想政治教育会对其产生深远的影响。而思想政治教育工作的开展需要依托校园文化来进行，校园文化是开展思想政治教育的重要载体。本文致力于研究思想政治教育与高职校园文化的内在逻辑关系，重点分析了两者在发展过程中取得的成绩和存在的问题，针对问题，进一步提出促进两者融合发展的具体措施。
以专业知识网络体系构建为目标，以高素质复合型应用人才为培养目的，以产品全寿命周期为载体，开展安全工程专业课程教学改革研究。运用关联融合思维，分别构建课程知识纵横双向融合网络体系；针对课程教学内容纵横双向融合知识体系，基于线上线下混合式平台，采用启发式、引导式等教学方法，通过过 程性评价和结课考试相结合的考核方式，进一步提升学生综合应用能力。
思想政治教育工作特别是社会主义核心价值观学习进入了信息化时代。社会主义核心价值观学习直接关系到意识形态工作成败，学生们接触信息和接受教育的方式已经发生了根本性转变，社会主义核心价值观学习必须要对为载体保持高度重视，在利用微载体工具的同时实现资源整合，将多样化的内容呈现在广大学生面前。全球化时代多种文化与思潮在全社会涌动碰撞，社会主义核心价值观培育面临着严峻挑战，如何贯彻落实习近平总书记指示成为思政工作者面临的难题。此次研究重点关注社会主义核心价值观学习微载体资源整合，为核心价值观教育提供借鉴与参考。
当前形势下，我国社会经济正在不断进步，优秀文化不断发展，在新时代下有着进一步的创新，各种社会思潮不断涌入，这就要求我国各高校需要对学生加强思想政治教育。 而人文关怀和心理疏导则又是思想政治教育中的重点内容，对学生身心发展起到了重要作用。本文就人文关怀和心理疏导的关系进行研究，对其作用进行探讨和分析，期望能够更进一步得促进学生们的全面发展。
伴随着数据主义的兴起和智能化统治力的增强和经济理性主义被国民广泛的认可和接受，高职院校学生人文素养和思想政治理论水平广受冲击。本文试图从高职院校学生第二课堂改革、丰富新媒体教学手段、重新衡量思想政治理论与实践比例、价值引导，营造氛围修正认知等四个方面对高职院校思想政治理论水平提升路径进行探析。
随着素质教育的改革深入，我国的大学生数量变得越来越多，每年的毕业生数量也在与日俱增。在此形势下，我国的就业形势变得越来越严峻，当代大学生的就业问题逐渐成为了当今社会各界人士讨论的焦点话题。高校作为培养国家栋梁的重要场所，要采取有效措施，解决大学生就业难的问题。
思政教育是高校教育教学工作的重要一环，加强教育与思政教育的融合，是“课程思政”建设的必然要求，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生的内在潜能，强化学生的职业能力和核心素养，促使学生的综合素质能力得以协调全面发展。本文将探讨和研究“课程思政”视域下高校教育中融入思政教育的重要意义和有效策略，希望能够丰富高校教育内涵，充分发挥出课程思政建设的价值，从而培养复合时代社会高速发展需求的优秀人才，为中国梦的实现奠定坚实的人才基础。
在云技术手段作为支撑的前提下，云课堂模式目前已经被推广于在线学习过程。大学生在云课堂的虚拟网络氛围中，对于喜爱的学科知识内容能够实现灵活的自主探索，有n助于同学们的在线学习创新思路得到全面激活。大学生对于在线学习的云课堂模式在参与过程中，学生将会展现出不同的学习行为偏好。因此，目前针对大学生的云课堂在线学习模式应当深入探索学习行为偏好，结合大学生的兴趣偏好来实施全方位的在线学习引导。