【摘 要】
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按照工学结合、校企合作理念,研究挖掘实用护理科研训练课程思政元素30项内容,设计不同课程内容融入思政的具体元素及教学策略,结果表明,思政元素融入课程教学对学生树立正确的科研观念、规范科研行为、激发学习热情、提高学习效果起到正向作用。对于科学严谨的态度、爱岗敬业、关爱患者、实事求是、保护公民合法权利、批判性思维等6项思政元素,普高生及中高职衔接生支持率均高于单考单招生（P<0.05）。科学严谨的态度
【基金项目】
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浙江省普通高校“十三五”首批新形态教材项目“实用护理科研训练”（No9）；
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按照工学结合、校企合作理念,研究挖掘实用护理科研训练课程思政元素30项内容,设计不同课程内容融入思政的具体元素及教学策略,结果表明,思政元素融入课程教学对学生树立正确的科研观念、规范科研行为、激发学习热情、提高学习效果起到正向作用。对于科学严谨的态度、爱岗敬业、关爱患者、实事求是、保护公民合法权利、批判性思维等6项思政元素,普高生及中高职衔接生支持率均高于单考单招生（P<0.05）。科学严谨的态度、实事求是、诚信、人道主义、爱岗敬业、防止学术不端、爱国公益、关爱患者、保护公民合法权利、批判性思维等10项内容是实用护理科研训练课程核心思政元素。
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目的:探讨基于i-PARIHS概念框架的护理干预对大肠癌化疗病人症状群及生活质量的影响。方法:选取2019年11～2020年12月收治的80例大肠癌患者为研究对象,按照随机抽签法将其分为观察组和对照组各40例,对照组施以常规的护理干预,观察组则行基于i-PARIHS概念框架的护理干预。比较干预前后的症状群改善情况,并评估两组患者干预前后的生活质量。结果:干预后两组生活质量评分均有所上升,且观察组整
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