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以如皋中专机电专业实施现代学徒制为例,从人才培养质量评价指标体系的几个基本维度出发,明确了评价指标构建的依据,需要体现的特色,构建了以职业素养、实施准备、职业岗位能力、实施过程、技术技能水平、实施效果以及综合素质能力等方面的系统评价,充分运用评价软件及时进行反馈与总结,达到进一步提升人才培养质量的目的.