兴趣是最好的老师,在孩子的成长过程中,兴趣具有十分重要的作用。通过几年的语文教学我也深刻体会到“兴趣是成功的秘诀”。那么,如何培养学生的学习兴趣呢?
　　
　　1要设计好一节课的开头
　　
　　中国古语说“善于始者,成功已半”。一节课头开得好,可以营造课堂气氛,启发学生的思维,激发学生的学习兴趣和求知欲望。好奇是小学生的天性,抓住学生的好奇心,从而来激发学生的学习兴趣。如在教学《珍妮的帽子》一课时,我根据儿童的特点,以谈话的方式切入学生生活:“同学们,今天你们有没有戴帽子的呀?老师发现一年级有个班全体同学都戴上了帽子,这是怎么回事呀?你们来猜一猜。”让学生大胆地猜想,充分发挥学生的想象力,并能够正确地表达自己的想法。这样导入符合低年级儿童的特点。
　　
　　2在质疑、解疑方面下功夫
　　
　　在教学中,通过创设“问题情境”,进行恰当的质疑问难,可以引起学生的好奇心、注意力和求知欲望,使学生的学习处于积极思维的状态,这对于提高教学质量起着重要的作用。在教学过程中,处处都可以设疑,如知识的引入,教材的重点、难点,结尾处等都可以设疑。例如,学习《逢雪宿芙蓉山主人》这首古诗时,后两句诗“柴门闻犬吠,风雪夜归人”中“夜归人”的理解上,把“夜归人”理解为借宿的人(即作者),把“归”理解为宾至如归以外,还是把“夜归人”的“人”理解为主人自己,把“归”理解为回家,即旅人已经就宿在主人家,夜里听到狗叫,知道主人冒着风雪回来了。这种观点让学生自己谈自己的理解,并设身处地的加以体会,如果你是作者,在风雪之夜,有何感觉?你认为哪种理解更为合理?并表白自己的观点,摆出充分的理由。
　　
　　3知识的延伸与拓展
　　
　　当今的语文课堂涉及的内容十分丰富,从社会科学到自然科学,无所不容,是其它学科所不及的。语文的学习不能仅仅只陷于狭小的“小语文”圈子之中,这样新的信息量得不到丰富,同样,知识也得不到延伸。所以可以把每一课或每一单元书本内容相关的信息经过筛选传达给学生,使之与书本内容结合起来学习,获得全面的知识。比如,我在教《火烧赤壁》一课时,让学生根据已有的知识,去找些关于“三国”的有关于“周、诸、曹、孙、刘”的个人资料,让其明了《火烧赤壁》的前前后后,对学生的资料预选,拿出标准和要求,并且,准备评选最佳“资料员”并给予奖励。这些方法大大激发了学生学习的积极性。
　　
　　4是学以致用激发学生学习的兴趣
　　
　　语文课堂教学中,除了以上谈的内容外,如果教师能及时地联系生活,把学到的知识和现实生活沟通,运用到生活中去,就能使学生认识到语文课的重要性,从而激发学习语文的兴趣。用学得的知识解决实际问题,一是能巩固知识,而且能修正知识,二是能带来自我成功的喜悦情绪。
　　总之,通过以上的学习兴趣的培养,使学生的能力不断提高,有利于学生的终身发展,真正体现了素质教育的要求。