【摘 要】
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幼儿园美工微区角是教师根据教育目标和幼儿发展水平，为幼儿提供的一个自由欣赏和创作的个别化学习的场所。小班幼儿的注意是无意注意占优势，有意注意初步形成，对于有目的的学习活动持续时间不长，但是他们喜欢玩色、粘贴、拓印、纸工等美术活动形式。研究认为“以‘物·景’设境，激发幼儿艺术表达的愿望；以‘巧·适’投料，激发幼儿的学习探究欲望；以‘观·导’驱动，激发幼儿继续参与的希望”等具有较高的参考价值。
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幼儿园美工微区角是教师根据教育目标和幼儿发展水平，为幼儿提供的一个自由欣赏和创作的个别化学习的场所。小班幼儿的注意是无意注意占优势，有意注意初步形成，对于有目的的学习活动持续时间不长，但是他们喜欢玩色、粘贴、拓印、纸工等美术活动形式。研究认为“以‘物·景’设境，激发幼儿艺术表达的愿望；以‘巧·适’投料，激发幼儿的学习探究欲望；以‘观·导’驱动，激发幼儿继续参与的希望”等具有较高的参考价值。
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