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本研究考查了中国大、中学两个层次英语差生的归因方式之间的异同，以及同一层次内部归因方式的异同。首先，通过开放性调查，获得了中国大、中学生归因方式的几种主要倾向。在此基础上，设计并实施了一个半封闭式的问卷调查，考查了大、中学差生的归因方式。研究发现中国英语学习者对英语学习成败有着一些新的归因方式，大、中学差生在归因方式的倾向性方面没有差异，但各层次内部差生的归因方式之间有着显著差异。