【摘 要】
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本研究通过对武汉市三个年龄段家长进行问卷调查和深度访谈,分析当今不同年龄段家长儿童观的代际差异。结果表明,老年家长与青年、中年家长对于儿童地位、儿童权利、儿童发展与儿童需要的认识存在显著差异,相较而言,青年、中年家长在上述四个维度的观念更趋合理。部分老年家长持有家庭中家长应处于权威地位、儿童处于服从地位的看法;与老年家长相比,青年、中年家长更加尊重儿童,愿意与儿童平等相处。结合访谈分析发现,“家庭本位”的传统文化、经济条件的改善以及受教育程度的增加是导致老年家长和青、中年家长儿童观存在差异的主要原因。为营
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本研究通过对武汉市三个年龄段家长进行问卷调查和深度访谈,分析当今不同年龄段家长儿童观的代际差异。结果表明,老年家长与青年、中年家长对于儿童地位、儿童权利、儿童发展与儿童需要的认识存在显著差异,相较而言,青年、中年家长在上述四个维度的观念更趋合理。部分老年家长持有家庭中家长应处于权威地位、儿童处于服从地位的看法;与老年家长相比,青年、中年家长更加尊重儿童,愿意与儿童平等相处。结合访谈分析发现,“家庭本位”的传统文化、经济条件的改善以及受教育程度的增加是导致老年家长和青、中年家长儿童观存在差异的主要原因。为营
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韶 山 一座山在人们心目中的高度 取决于仰望的角度 但无论从哪个方位审视韶山 它都会让人感到巍峨 出生于韶山冲的毛泽东 站在山顶上放眼世界 他使韶山的顶峰 又增添了新的高度毛泽东故居 这座普通的老宅子 比一块巨大的磁铁吸引力还强 它引来无数双目光 一遍遍擦拭，历史的蒙尘 旧中国的车轮已开始滑向深渊 就是从这间房子里 传出了一声响亮的预言 从此，中国将迎来一位 扭转
3-6岁是幼儿进行语言发展并通过言语交互与同伴建立良好关系的关键时期,言语反馈是幼儿同伴交往的主要言语类型。本研究通过对80名幼儿在半结构游戏中的同伴互动语料进行分析,发现3-6岁幼儿在同伴互动中有以下特点:更倾向于使用积极性言语反馈;评价能力较弱;较少使用礼貌性言语;频繁出现交流中断的局面;幼儿因缺乏沟通技巧导致使用中立性言语反馈。针对上述问题,相应改进建议为:多渠道提升幼儿言语交往的积极性;创造礼貌言语的使用氛围;锻炼幼儿在同伴互动中的评价能力;提升幼儿在日常交往中的沟通技巧;正确看待幼儿消极性言语反
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执行功能是个体在设定目标、制定计划并实施过程中所需的一系列高级认知功能,对孤独症儿童的发展具有重要影响。本研究选取了32名孤独症儿童和与之年龄、性别、智商相匹配的32名普通儿童,由其父母填写学前儿童执行功能评定问卷,评估孤独症儿童和普通儿童的执行功能表现。结果发现,孤独症儿童在执行功能的抑制自我调控、认知灵活性和元认知三个维度上的得分显著高于普通儿童,表明孤独症儿童在执行功能三大维度上的能力均显著低于普通儿童。研究证明了孤独症儿童存在执行功能的缺陷,并明确了其与普通儿童在各维度各因子之间的具体差异。未来应
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学前教育、家庭教养方式的价值性研究以及青少年社会交往能力的研究由来已久。笔者使用中国教育追踪调查(CEPS)2013-2014年基线数据进行量化研究,结果表明,家庭教养方式在是否接受学前教育和青少年社会交往能力之间有着显著的中介作用,且在农村地区更为显著;学前教育可得性在城乡之间存在着显著差异等。国家要进一步加强公共教育资源投入,改善学前教育不平等;加强家园合作,完善学前家长教育;发挥多方力量推进实现留守儿童幼有所伴,增进儿童积极情感。