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【摘要】长期以来，艺术类院校音乐表演专业的学生不同程度上都形成了一种台上表演过于紧张难以发挥真实水平，台下训练不规范的特点。大多情况下，这些问题是演奏者自身难以发现的，而利用录像技术可以帮助演奏者通过观看录像的回放，清楚的审视自身的演奏。本研究基于艺术类院校音乐表演专业学生的课下演奏练习，以录像机的记录为切入点，主要通过实验法来探究录像对演奏训练和舞台准备的帮助。
【关键词】錄像技术；演奏训练；舞台准备
【中图分类号】J616 【文献标识码】A
演奏训练，是每一位音乐表演专业的学生所必须经历的。通过聆听音乐表演专业学生的曲目演奏练习，会发现在他们的演奏中存在一些自身难以察觉的规格性问题。因此，借助影像记录设备对他们的演奏进行记录和回放，是有效帮助演奏者发现演奏训练中存在问题的一种可行手段。
一、通过录像可以帮助演奏者发现演奏规格上的问题
演奏规格，是评判演奏质量的标准体系。对演奏质量从音准、速度、节奏（重音）、强弱、连断、乐句、和声色彩等若干方面来进行评价。高质量的演奏应达到或接近达到上述标准要求。反之则被视为质量较差的演奏。
对于音乐表演的学生，在演奏过程中无法一次性关注到诸多方面的演奏规格问题，因此借助外部录像设备录像机来帮助演奏者记录演奏，从而可以通过回看录像发现问题。
在琴房进行演奏训练的实验时，发现在进行录制的过程中，对于同一演奏，在不同角度放置摄像机，同时进行录制，录制效果趋于一致。究其原因，是由于当几台机器同时进行录制时，如果演奏者受其中一台机器的干扰，则无法判断录像机摆放位置对录像效果的影响。
针对这一问题，笔者采用的研究方法是控制变量法，对于同一演奏，分别在不同角度放置摄像机，分别录制。在这一过程中为了保证每遍之间演奏的一致性，实验中每隔1-2小时进行一次演奏，期间进行充分休息，以达到趋于一致的演奏状态，并探究摆放位置是否会对录像效果产生影响。
通过实验发现，录像机摆放的角度不同，对录制效果和演奏者演奏时的心理都会带来不同程度的影响。当录像设备摆放在演奏者正前方时，从收音和录像的角度来看效果都是最好的，但录像设备会对演奏者的演奏心态造成较大的影响，所以听视觉效果评价虽然最高，但演奏评价却不高。随着录像设备摆放位置的移动，在侧面时，录像设备对演奏者的演奏心态造成了一定的影响但不大，所以听视觉效果评价中等，演奏评价一般。当录像设备摆放在背面时，会对演奏着的演奏心态造成一个逐渐减小的影响，所以听视觉效果评价虽然最低，但演奏评价随之提高。
由此可得出，录像机摆放的角度对演奏者有一定的影响，但这个对演奏者仅限于心理影响，以至于心理影响带来的一些技术上的动作变形。然而这并不会令演奏者的发挥产生太大波动。所以，即便是不同角度的录像，同样可以暴露出演奏者在规格上的问题，这对于我们发现问题，规范演奏训练有很大的帮助。
二、通过录像可以帮助演奏者克服心理情绪的紧张
录像技术在演奏训练中，主要起到的是记录作用，当将录像机视为假想的观众进行记录实验时，笔者发现此时演奏者容易受到录像设备摆放位置、摆放角度、摆放远近及摆放个数等因素的影响。
在具体的实验操作中，笔者拟定从正面、左右侧面、背面来探究录像机摆放位置对演奏者的影响。拟定从仰视角、平视角、俯视角三个角度来探究录像机摆放角度对演奏者的影响。拟定录像机从摆放小于1米处、1米处、3米处及5米处的地方来探究录像机摆放位置对演奏者的影响。拟定从不摆放到摆放1个、2个、3个来探究录像机摆放个数对演奏者的影响。
本实验中，将录像机摆放在不同的位置进行实验，意在于多角度模拟不同的观众，尽可能模拟真实演奏时前后左右、前排后排、楼上楼下以及观众数量等不同场景。通过实验发现，在正前方平视角度小于1米的地方摆放3个以上的录像机，此时的演奏者所受录像机干扰最明显，影响也是最大的。有了这个结论，对于进行针对性的克服紧张心理情绪的训练提供了一定的信息和帮助，有助于演奏者在台下训练时，可以进行多层次多维度的训练，用录像机一定程度上模拟观众，训练并提高演奏时的心理素质。
另外，当演奏者置身于舞台准备过程中时，笔者发现录像对演奏者在演奏训练当中产生的那些影响，在舞台准备中却很小。究其原因，这时的录像距离要比琴房中实验时的录像距离大得多，并且现场环境所带来的新鲜感和不适应已经对演奏者产生了预期的心理压力，所以录像机所带来的影响可以忽略不计，起到的大多只是单纯的记录作用，通过录像机记录演奏者的走台过程，可以让演奏者清楚的认识到自己上下台的姿态是否端正，台风是否理想，面部表情是否自然，肢体动作设计是否合理等一系列的问题，这对于演奏者审视自己演奏过程中的心理活动、发现问题和改正问题具有重要的意义。
三、结论
通过研究，可以发现录像在演奏过程中可以帮助演奏者发现规格上的问题，这对于演奏者找到问题规范演奏有很重要的作用。在舞台准备中可以清楚的记录演奏者的演奏情况，这对于演奏者全面审视自己的演奏、发现问题并借以改正有很大的帮助。
录像只是一种技术手段，可以帮助我们发现问题，但对于这些问题的解决仍需在老师正确的指引下刻苦努力的进行训练。
通过试验，发现录像技术对演奏训练和舞台准备确实有很大的帮助，并且这一方法是可以进行推广的，值得音乐表演的学生进行尝试。
参考文献
[1]陈俐君.微格教学法在音乐教育实习中的应用研究[D].长沙：湖南师范大学，2007.
[2]吴云.微格教学在师范生音乐教育中的运用研究——以重庆市A高校音乐学院为例[D].重庆：西南大学，2008.
【关键词】錄像技术；演奏训练；舞台准备
【中图分类号】J616 【文献标识码】A
演奏训练，是每一位音乐表演专业的学生所必须经历的。通过聆听音乐表演专业学生的曲目演奏练习，会发现在他们的演奏中存在一些自身难以察觉的规格性问题。因此，借助影像记录设备对他们的演奏进行记录和回放，是有效帮助演奏者发现演奏训练中存在问题的一种可行手段。
一、通过录像可以帮助演奏者发现演奏规格上的问题
演奏规格，是评判演奏质量的标准体系。对演奏质量从音准、速度、节奏（重音）、强弱、连断、乐句、和声色彩等若干方面来进行评价。高质量的演奏应达到或接近达到上述标准要求。反之则被视为质量较差的演奏。
对于音乐表演的学生，在演奏过程中无法一次性关注到诸多方面的演奏规格问题，因此借助外部录像设备录像机来帮助演奏者记录演奏，从而可以通过回看录像发现问题。
在琴房进行演奏训练的实验时，发现在进行录制的过程中，对于同一演奏，在不同角度放置摄像机，同时进行录制，录制效果趋于一致。究其原因，是由于当几台机器同时进行录制时，如果演奏者受其中一台机器的干扰，则无法判断录像机摆放位置对录像效果的影响。
针对这一问题，笔者采用的研究方法是控制变量法，对于同一演奏，分别在不同角度放置摄像机，分别录制。在这一过程中为了保证每遍之间演奏的一致性，实验中每隔1-2小时进行一次演奏，期间进行充分休息，以达到趋于一致的演奏状态，并探究摆放位置是否会对录像效果产生影响。
通过实验发现，录像机摆放的角度不同，对录制效果和演奏者演奏时的心理都会带来不同程度的影响。当录像设备摆放在演奏者正前方时，从收音和录像的角度来看效果都是最好的，但录像设备会对演奏者的演奏心态造成较大的影响，所以听视觉效果评价虽然最高，但演奏评价却不高。随着录像设备摆放位置的移动，在侧面时，录像设备对演奏者的演奏心态造成了一定的影响但不大，所以听视觉效果评价中等，演奏评价一般。当录像设备摆放在背面时，会对演奏着的演奏心态造成一个逐渐减小的影响，所以听视觉效果评价虽然最低，但演奏评价随之提高。
由此可得出，录像机摆放的角度对演奏者有一定的影响，但这个对演奏者仅限于心理影响，以至于心理影响带来的一些技术上的动作变形。然而这并不会令演奏者的发挥产生太大波动。所以，即便是不同角度的录像，同样可以暴露出演奏者在规格上的问题，这对于我们发现问题，规范演奏训练有很大的帮助。
二、通过录像可以帮助演奏者克服心理情绪的紧张
录像技术在演奏训练中，主要起到的是记录作用，当将录像机视为假想的观众进行记录实验时，笔者发现此时演奏者容易受到录像设备摆放位置、摆放角度、摆放远近及摆放个数等因素的影响。
在具体的实验操作中，笔者拟定从正面、左右侧面、背面来探究录像机摆放位置对演奏者的影响。拟定从仰视角、平视角、俯视角三个角度来探究录像机摆放角度对演奏者的影响。拟定录像机从摆放小于1米处、1米处、3米处及5米处的地方来探究录像机摆放位置对演奏者的影响。拟定从不摆放到摆放1个、2个、3个来探究录像机摆放个数对演奏者的影响。
本实验中，将录像机摆放在不同的位置进行实验，意在于多角度模拟不同的观众，尽可能模拟真实演奏时前后左右、前排后排、楼上楼下以及观众数量等不同场景。通过实验发现，在正前方平视角度小于1米的地方摆放3个以上的录像机，此时的演奏者所受录像机干扰最明显，影响也是最大的。有了这个结论，对于进行针对性的克服紧张心理情绪的训练提供了一定的信息和帮助，有助于演奏者在台下训练时，可以进行多层次多维度的训练，用录像机一定程度上模拟观众，训练并提高演奏时的心理素质。
另外，当演奏者置身于舞台准备过程中时，笔者发现录像对演奏者在演奏训练当中产生的那些影响，在舞台准备中却很小。究其原因，这时的录像距离要比琴房中实验时的录像距离大得多，并且现场环境所带来的新鲜感和不适应已经对演奏者产生了预期的心理压力，所以录像机所带来的影响可以忽略不计，起到的大多只是单纯的记录作用，通过录像机记录演奏者的走台过程，可以让演奏者清楚的认识到自己上下台的姿态是否端正，台风是否理想，面部表情是否自然，肢体动作设计是否合理等一系列的问题，这对于演奏者审视自己演奏过程中的心理活动、发现问题和改正问题具有重要的意义。
三、结论
通过研究，可以发现录像在演奏过程中可以帮助演奏者发现规格上的问题，这对于演奏者找到问题规范演奏有很重要的作用。在舞台准备中可以清楚的记录演奏者的演奏情况，这对于演奏者全面审视自己的演奏、发现问题并借以改正有很大的帮助。
录像只是一种技术手段，可以帮助我们发现问题，但对于这些问题的解决仍需在老师正确的指引下刻苦努力的进行训练。
通过试验，发现录像技术对演奏训练和舞台准备确实有很大的帮助，并且这一方法是可以进行推广的，值得音乐表演的学生进行尝试。
参考文献
[1]陈俐君.微格教学法在音乐教育实习中的应用研究[D].长沙：湖南师范大学，2007.
[2]吴云.微格教学在师范生音乐教育中的运用研究——以重庆市A高校音乐学院为例[D].重庆：西南大学，2008.