【摘 要】
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目的 评估小讲堂开设对本科生社会医学课程教学过程的应用效果.方法 将某医学院校2019年9月-12月开设社会医学课程的全部学生作为研究对象,依据上课班次不同将学生分为实验组
【机 构】
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川北医学院预防医学系,四川南充637100川北医学院附属医院,四川南充637000;
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目的 评估小讲堂开设对本科生社会医学课程教学过程的应用效果.方法 将某医学院校2019年9月-12月开设社会医学课程的全部学生作为研究对象,依据上课班次不同将学生分为实验组和对照组.实验组加入小讲堂教学方法,对照组采用传统教学模式.通过考试成绩、学生自评、对小讲堂评价,结合学生和教师访谈进行效果评价.结果 实验组机考成绩和综合成绩均高于对照组(Z=8.37、7.96,P＜0.05),学生自评学习态度、学习能力、知识掌握和其他能力均有显著提升(P＜0.01),实验组自评知识掌握情况优于对照组(Z=2.45,P＜0.05).结论 小讲堂适用于社会医学教学,该教学改革措施有助于学生学习,有利于基础知识的掌握和运用.
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