【摘 要】
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不得不承认的是,中职生的成长问题是比较复杂的.一方面,中职生尚未成熟,且大多数学生还处于青春期,叛逆心理十分严重,不喜欢接受他人指导,与教师、长辈都有一定的代沟.另一方
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不得不承认的是,中职生的成长问题是比较复杂的.一方面,中职生尚未成熟,且大多数学生还处于青春期,叛逆心理十分严重,不喜欢接受他人指导,与教师、长辈都有一定的代沟.另一方面,对于中职生来说,相比较被表扬、被肯定等积极成长经历来说,他们的受挫、失败、被批评的经历更多,而这也直接打击了学生的成长自信,并不利于优化学生的心理健康.再者,中职生的世界观还没有完全形成,难以准确辨别外界事物的性质,有可能会在不良思想、不良氛围的侵蚀下形成负面情绪或心理问题.凡此种种,都需要中职教师积极针对学生的现实成长来渗透德育引导,以便切实优化中职生的成长环境.
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